第二單元結(jié)束晶衷，學(xué)生初次系統(tǒng)接觸除法概念的核心內(nèi)容，教學(xué)中“理解平均分”為突破口敛纲，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，但在實(shí)踐過(guò)程中也暴露出一些值得反思的問(wèn)...

一個(gè)人还棱，如果連自己的情緒都控制不了载慈，即便給你整個(gè)世界惭等，你也早晚會(huì)毀掉一切珍手。”你成不了心態(tài)的主人辞做，必然會(huì)淪為情緒的奴隸琳要。 請(qǐng)記住：脾氣永遠(yuǎn)不要大于...

平均除和包含除聯(lián)系 1. 本質(zhì)相同 兩種除法均基于平均分配的概念秤茅，是同一除法運(yùn)算的兩種不同應(yīng)用情境稚补。例如： - 平均除：12 ÷ 3 = 4 -...

第一步，明確自己遇到了什么問(wèn)題框喳，知道自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題原本是 怎么思考的课幕，只有知道原來(lái)的思考方式，才能夠調(diào)整它五垮。 第二步乍惊，用科學(xué)的方法重新梳理思路，...

學(xué)會(huì)表達(dá)放仗，說(shuō)話有邏輯润绎，有的說(shuō)了半天，對(duì)方還摸不著頭腦〉ぃ現(xiàn)在我深刻認(rèn)識(shí)到莉撇，無(wú)論是日常交流，還是正式的工作匯報(bào)惶傻，明確目標(biāo)棍郎、直切主題有多重要。比如匯報(bào)...

最近被各種 ai 工具霸屏了银室， 作為青年教師坝撑，面對(duì)AI技術(shù)的快速發(fā)展產(chǎn)生焦慮是非常自然的情感反應(yīng)。然而粮揉，AI與教師的關(guān)系并非“取代”與“被取代”...

結(jié)構(gòu)思考力 是一個(gè)高效的信息傳遞過(guò)程巡李，更體現(xiàn)了人們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多學(xué)員課后分享說(shuō)扶认，原來(lái)以為報(bào)告寫(xiě)不好是文筆問(wèn)題侨拦、PPT 做不好是技...

除法教學(xué)需遵循"具體—表象—抽象"的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多元表征搭建思維階梯辐宾。未來(lái)教學(xué)中狱从，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述操作過(guò)程（如"把__平均分成...

周一坐在辦公室里膨蛮，想起了我兒子一年級(jí)的語(yǔ)文老師崔老師。崔老師性格和藹可親季研，對(duì)孩子溫柔有加敞葛。總是細(xì)心与涡、耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)講解惹谐。對(duì)心理上有困難的學(xué)...