1??老師聯(lián)系上學(xué)期的《植物》單元刘陶，從生物層面分析教材胳赌，大概念把握很好。對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析也很到位匙隔。
2??在記錄自己所觀察的動(dòng)物時(shí)疑苫，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)的圖示從整體到局部進(jìn)行，記錄有序纷责。
畫(huà)圖時(shí)捍掺，也可以要求學(xué)生邊觀察變畫(huà)，看到什么畫(huà)什么再膳，盡量畫(huà)得像挺勿。這樣一方面能讓學(xué)生更細(xì)致地觀察，記錄細(xì)節(jié)喂柒，另一方面學(xué)生在畫(huà)圖中也能提高觀察能力不瓶。
3??動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)的研討，我遇到了和你一樣的情況灾杰，學(xué)生說(shuō)的多是身體結(jié)構(gòu)上的相同蚊丐，我在課堂上是引導(dǎo)學(xué)生把這些結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛袨樯系墓餐c(diǎn)吭露，比如都有嘴吠撮，需要吃東西，有腳/翅膀等讲竿，會(huì)動(dòng)……泥兰。我覺(jué)得你提出的讓學(xué)生通過(guò)觀看多種動(dòng)物奔跑、捕食题禀、哺育后代的視頻再來(lái)說(shuō)動(dòng)物的共同特征鞋诗，這個(gè)主意不錯(cuò)，可以借鑒迈嘹。
4??說(shuō)一說(shuō)玩偶牛是不是動(dòng)物削彬，老師在讓學(xué)生說(shuō)出理由的同時(shí)全庸，讓他們?nèi)ヅ鲆慌觥?dòng)一動(dòng)玩偶牛融痛，看他會(huì)不會(huì)動(dòng)壶笼，會(huì)不會(huì)作出反應(yīng)，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)找證據(jù)雁刷，特別好玩兒覆劈，學(xué)生也一定很有興趣。
（潘旭娟）
周更反思7（2021.5.24-5.28） - 草稿第一個(gè)單元“我們周?chē)奈矬w”已經(jīng)結(jié)束了沛励，這一周將踏入“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)责语，這一個(gè)單元和上學(xué)期的“植物”單元的學(xué)習(xí)是連貫的，對(duì)生物界的認(rèn)識(shí)不斷加深目派，知道有生命的物體除了植物還有動(dòng)...
