發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
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抓住機(jī)會(huì)的唯一途徑就是提前準(zhǔn)備好
鼓起勇氣問了領(lǐng)導(dǎo)我是否適合繼續(xù)負(fù)責(zé)現(xiàn)有的項(xiàng)目，收獲頗多男翰。 他認(rèn)為我目前的弱勢(shì)：教師基本能力缺乏竿开，行政能力弱，學(xué)生管理缺乏經(jīng)驗(yàn)委煤，容易陷入自我認(rèn)知珠洗。...
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我?guī)е箲]來坡倔，怎么走的呢衔肢？前言 我買過一些課程庄岖，參加過一些社群，但是每次都是興致勃勃的進(jìn)入角骤，激動(dòng)人心的體驗(yàn)隅忿，然后就沒有了。我并沒有得到自己想要的邦尊，有時(shí)候有些麻醉了背桐，不愿報(bào)...
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#拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營(yíng)#作業(yè)2
此次作業(yè)為優(yōu)化作業(yè)1，聽完昨天晚上的課后蝉揍，感覺果然自己的R牢撼、A2寫得都不是很好，不過課只聽了一次疑苫，還沒有完全理解吸收，先在只聽一次課基礎(chǔ)上完成作...
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#拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營(yíng)#作業(yè)1
片段三： 選自《打破僵局》 【R 原文片段】 如果你不在談話技巧上花心思纷责，很容易表現(xiàn)的咄咄逼人捍掺，使談話陷入僵局，因此需要改變你的談話方式再膳。我的建...
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【知識(shí)萃取訓(xùn)練營(yíng)】作業(yè)3：弄清原結(jié)構(gòu)挺勿，獲取關(guān)鍵信息這節(jié)課的作業(yè)是選取作業(yè)2的主題或者正在學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)為主題弄清原結(jié)構(gòu)搜索信息，獲取關(guān)鍵信息喂柒。 我在作業(yè)2中提到主題是學(xué)會(huì)用可視化思考工具-思維導(dǎo)...
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【知識(shí)萃取訓(xùn)練營(yíng)】筆記1：萃取定理整門課程就是在說可視化思考工具不瓶，包括外部工具和內(nèi)部工具禾嫉。內(nèi)部工具指我們大腦（思維），是最強(qiáng)大的可視化工具蚊丐。外部工具包括紙筆熙参、APP、軟件等麦备，外部...
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【知識(shí)萃取訓(xùn)練營(yíng)】筆記3：提取信息（顯微鏡）
下面是《提取信息》這個(gè)主題的筆記孽椰，簡(jiǎn)單的梳理了下老師的文字，在作業(yè)環(huán)節(jié)凛篙，我將會(huì)形成一張圖黍匾。 本主題重點(diǎn)：符合目的、設(shè)定框架呛梆、觀察提取锐涯、自我驗(yàn)證 ...
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【知識(shí)萃取訓(xùn)練營(yíng)】作業(yè)1：觀察一個(gè)你以前從來沒有仔細(xì)觀察過的實(shí)物周末去了北京，于是就以此為主題記錄兩天觀察到的北京和熟悉的廣州不同之處填物。 一纹腌、樹木環(huán)境 北京：樹沒有葉子，只有樹干 廣州：有綠葉融痛，茂盛 二壶笼、北京...
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【知識(shí)萃取訓(xùn)練營(yíng)】作業(yè)2：忍住，先不畫—弄清楚自己的目的這次的作業(yè)是要理清楚學(xué)習(xí)的目的雁刷。 第一步：選取一個(gè)知識(shí)萃取主題覆劈。 這一步，我就糾結(jié)了沛励，因?yàn)槲腋杏X自己需要萃取的知識(shí)主題太多了责语。考慮到將要萃取的主...