今天有幸聆聽了浙派三位名師的大單元教學(xué)示范課。這三位名師都是在課堂教學(xué)中使用了大單元的教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式進(jìn)行單元設(shè)計罢低，這是基于新...

家長是教育的同盟軍，只有當(dāng)班主任把家長的積極性調(diào)動起來后胖笛，家校攜手网持，孩子方能取得長足的進(jìn)步。 想盡辦法調(diào)動家長的積極性长踊，可以采取多元激勵...

“吼”可能是每個新老師都會經(jīng)歷的階段功舀。執(zhí)意讓新老師放棄“吼”，是不切實際身弊，也是不正確的辟汰。 但是每個老師都應(yīng)該明白，想管住人靠得不是每天不...

教室的后墻黑板報阱佛，合理利用帖汞，資源開發(fā)，能調(diào)動每一個孩子的才華凑术，出黑板報翩蘸，為孩子們編輯、美化淮逊、書寫的才華鋪路搭橋催首。 （1）全班孩子都參與出黑板報。...

抓住上課前的十分鐘很重要郎任。低年齡段的學(xué)生的注意力集中時間是比較短的，所以上課前的十分鐘是他們注意力集中的最佳時間备籽。語言精煉舶治，作畫時盡量不要講...

摘抄—《不吼不叫做智慧班主任》 面對初次見面表現(xiàn)“異類”的孩子，老師最喜歡采用的招數(shù)就是給他來個下馬威，企圖讓他不敢“胡作非為”歼疮。其實杂抽，...

粗心是孩子前進(jìn)路上的攔路虎，似乎一說粗心韩脏，就可以心安理得地原諒缩麸，不是因為笨，也不是因為知識沒掌握好赡矢，而是僅僅因為粗心杭朱！ 老師可以采用饒有...

身為教師，我們時常要與弱勢孩子打交道吹散，幾乎每天都要面對犯錯的孩子弧械。對待他們，我們往往是批評空民。每一個孩子從心底都有做一個好孩子的愿望刃唐。屢屢的批...

王曉春老師說：“教育不是把桃樹變成柳樹，而是讓桃樹變成好桃樹界轩，柳樹變成好柳樹画饥。” 弱勢孩子之所以成為弱勢孩子浊猾，往往是因為諸多問題于一身抖甘，...