備課： 激活引入—學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 嘗試進(jìn)入—學(xué)生主體 點(diǎn)撥介入—教師主導(dǎo) 變式深入—應(yīng)用為主 梳理融入—把握主干 注意無(wú)原則： 科學(xué)性循未、實(shí)用性、針...

傳統(tǒng)的教學(xué)们镜， 是“刷題”課 是“灌溉”課 是“記憶”課 而我們現(xiàn)在要專(zhuān)注于打造有吸引力的課堂： 有人，有料润歉，有用 在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心流...

小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本方式 同化： 1.歸屬學(xué)習(xí)—例由分?jǐn)?shù)的意義的學(xué)習(xí)到真分?jǐn)?shù)模狭、假分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí) 2.歸總學(xué)習(xí)—例由長(zhǎng)方體、正方體踩衩、圓柱體積公式的...

這節(jié)課的開(kāi)篇嚼鹉，由第二大組數(shù)學(xué)游戲組向大家介紹一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲贩汉。 其后，大家一起欣賞了四個(gè)微課視頻锚赤。這四個(gè)視頻由四個(gè)大組的同學(xué)共同努力完成匹舞。從這...

第四節(jié)數(shù)學(xué)課上躏将，老師特別提到了小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用條件： 1.學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)是平行的知識(shí)點(diǎn)，而非螺旋上升逐層遞進(jìn)的知識(shí)點(diǎn) 2.知識(shí)點(diǎn)主要以...

涂老師在課上以20以?xún)?nèi)的加減法為引導(dǎo)講授應(yīng)如何建設(shè)有吸引力的數(shù)學(xué)課堂考蕾。其中祸憋，老師以“小白兔釣魚(yú)”的故事是否生動(dòng)活潑的說(shuō)明了對(duì)于自己所面對(duì)的學(xué)生，...