@蜉蝣物語(yǔ)_010b 能考上醫(yī)學(xué)院的都是精英靶古簟铺董！
20180702共讀第二十一周第一天昨天的段子，其實(shí)是在談創(chuàng)新船老，我們參加培訓(xùn)時(shí)，有三個(gè)人被專(zhuān)家抽到發(fā)言談啟示裕循。 一人說(shuō)时迫，創(chuàng)新即為繼承， 一人說(shuō)惫搏，上位的創(chuàng)新往往與生活基礎(chǔ)或細(xì)節(jié)末端密切相關(guān)具温。 一人說(shuō)，其實(shí)根本沒(méi)有...
@榮成二實(shí)中 我們這么八卦筐赔，好嗎铣猩？
20180702共讀第二十一周第一天昨天的段子，其實(shí)是在談創(chuàng)新茴丰，我們參加培訓(xùn)時(shí)达皿，有三個(gè)人被專(zhuān)家抽到發(fā)言談啟示。 一人說(shuō)贿肩，創(chuàng)新即為繼承峦椰， 一人說(shuō)，上位的創(chuàng)新往往與生活基礎(chǔ)或細(xì)節(jié)末端密切相關(guān)汰规。 一人說(shuō)汤功，其實(shí)根本沒(méi)有...
為什么不試一試呢
0702
我們?yōu)槭裁床辉囈辉囈粋€(gè)周寫(xiě)一篇比較大的文章呢？
改革嘛溜哮，無(wú)非就是兩種結(jié)果滔金，一種失敗色解，一種成功。失敗了餐茵，大不了我們?cè)俑幕貋?lái)科阎。如果成功呢，該多令人歡欣鼓舞忿族。
碎片化的寫(xiě)作有利于記錄零碎的思想锣笨，但是時(shí)間好像被分到一塊兒一塊兒的。拿出一大塊完整的時(shí)間肠阱，系統(tǒng)的寫(xiě)一篇票唆，試一試如何？
20180702共讀第二十一周第一天昨天的段子屹徘，其實(shí)是在談創(chuàng)新走趋，我們參加培訓(xùn)時(shí)，有三個(gè)人被專(zhuān)家抽到發(fā)言談啟示噪伊。 一人說(shuō)簿煌，創(chuàng)新即為繼承， 一人說(shuō)鉴吹，上位的創(chuàng)新往往與生活基礎(chǔ)或細(xì)節(jié)末端密切相關(guān)姨伟。 一人說(shuō)，其實(shí)根本沒(méi)有...
讀周?chē)?guó)平有感
0638
在論教育的名言中豆励，我特別喜歡這一句俏皮話：忘記了課堂上所學(xué)的一切夺荒，剩下的才是教育。
愛(ài)因斯坦和懷特海都說(shuō)過(guò)這個(gè)意思的話良蒸。愛(ài)因斯坦是大科學(xué)家技扼，懷特海是大哲學(xué)家，兩人都是智力活動(dòng)的大師嫩痰。凡智力活動(dòng)的大師剿吻，正因?yàn)閺淖约荷砩嫌H知了智力活動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)律，因此皆深通教育之真諦串纺。他們都是出色的自我教育者丽旅，而教育的道理不過(guò)是他們自我教育的經(jīng)驗(yàn)的舉一反三罷了。
據(jù)我所見(jiàn)纺棺，沒(méi)有一個(gè)大師是把知識(shí)當(dāng)作教育的目標(biāo)的榄笙。他們當(dāng)然都是熱愛(ài)知識(shí)、擁有知識(shí)的人祷蝌，但是他們一致認(rèn)定办斑，在教育中有比知識(shí)重要得多、根本得多的東西，那個(gè)東西才是目標(biāo)乡翅。
其實(shí)，不必大師罪郊，我們這些受過(guò)一定教育的普通人也能從自身經(jīng)歷中體會(huì)到這個(gè)道理蠕蚜。不妨回想一下，從小學(xué)到大學(xué)悔橄，學(xué)了這么多課本知識(shí)靶累，現(xiàn)在仍記得的有多少？恐怕少得可憐癣疟，至少在全部?jī)?nèi)容中所占比例不會(huì)多挣柬。大致來(lái)說(shuō)，能記住的東西不外乎兩類(lèi)睛挚，一是當(dāng)時(shí)就引起了強(qiáng)烈興趣因而留下了深刻印象的東西邪蛔，二是后來(lái)因?yàn)椴粩嘀販囟玫搅遂柟痰臇|西。屬于后者的扎狱，例如在生活和閱讀中經(jīng)常遇見(jiàn)的語(yǔ)言文字侧到，與自己所從事的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。事實(shí)正是這樣：任何具體的知識(shí)淤击，倘若不用匠抗，是很容易忘記的，倘若需要污抬，又是很容易在書(shū)中查到的汞贸，而用得多了，記住就是自然而然的事情了印机。
20180630共讀第二十周第六天2018上半年的最后一天矢腻， 轉(zhuǎn)眼即逝！ 聽(tīng)說(shuō)你要干些大事耳贬， 那么現(xiàn)在可以開(kāi)始了踏堡， 下半年正是干大事的好時(shí)節(jié)！
@一一_ca23 羅杰斯
20180629共讀第二十周第五天今天早起讀了不到一小時(shí)的書(shū)咒劲，因?yàn)榕吭诖采锨牦。誀顟B(tài)不是很好。 前一天跟兒子許諾過(guò)腐魂，因此他很好奇帐偎，我有沒(méi)有做到。硬撐著說(shuō)自己讀得不錯(cuò)蛔屹，其實(shí)這一章有點(diǎn)淺顯削樊，并無(wú)多大收獲。 明日繼...
甜蜜的懲罰
0629
?《自由學(xué)習(xí)》這本書(shū)的作者羅斯杰強(qiáng)調(diào)了好奇心對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，闡述了要保護(hù)孩子的好奇心漫贞。這讓我想到了教育學(xué)上非常有名的一個(gè)故事甸箱。
請(qǐng)先允許我再陳述一遍這個(gè)充滿智慧的教育故事。英國(guó)有一個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生迅脐，對(duì)動(dòng)物非常好奇芍殖，特別想知道狗的內(nèi)臟到底怎么長(zhǎng)的。終于有一天谴蔑，好奇心促使他將學(xué)校校長(zhǎng)心愛(ài)的小狗殺了看個(gè)究竟豌骏。為此，校長(zhǎng)當(dāng)然要懲罰他隐锭，不過(guò)校長(zhǎng)既沒(méi)有大發(fā)雷霆窃躲，大打出手，也沒(méi)有像有些教師那樣钦睡，傳來(lái)家長(zhǎng)發(fā)泄一通蒂窒，責(zé)令賠款道歉，更沒(méi)有滿口“開(kāi)除赎婚，開(kāi)除”不容商量刘绣，這樣的校長(zhǎng)并不少見(jiàn)，而是要求麥克勞德解剖小狗后挣输，畫(huà)出一幅骨骼圖和一幅血液圖纬凤。他愉快地接受了懲罰，也出色地完成了任務(wù)撩嚼。這兩幅圖現(xiàn)在收藏于英國(guó)皮亞丹博物館停士。麥克勞德后來(lái)成為有名的解剖學(xué)家。
做老師的我們完丽，經(jīng)常會(huì)遇到在思想恋技、認(rèn)識(shí)、心理逻族、行為蜻底、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)的學(xué)生。那么面對(duì)學(xué)生偶爾犯下的“錯(cuò)誤”聘鳞，我們的懲罰是否也能像這位校長(zhǎng)一樣薄辅，充滿了智慧呢？
20180629共讀第二十周第五天今天早起讀了不到一小時(shí)的書(shū)抠璃，因?yàn)榕吭诖采险境誀顟B(tài)不是很好。 前一天跟兒子許諾過(guò)搏嗡，因此他很好奇窿春，我有沒(méi)有做到拉一。硬撐著說(shuō)自己讀得不錯(cuò)，其實(shí)這一章有點(diǎn)淺顯旧乞，并無(wú)多大收獲蔚润。 明日繼...
幫學(xué)生找到群體歸屬感
0628
1943年，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表了《人類(lèi)動(dòng)機(jī)的理論》一書(shū)良蛮。在這本書(shū)中抽碌，馬斯洛提出了著名的人的需求層次理論。在他看來(lái)决瞳，人的需求有一個(gè)從低到高的發(fā)展層次。低層次的需要是生理需要左权，向上依次是安全皮胡、愛(ài)與歸屬、被尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要赏迟。自我實(shí)現(xiàn)指創(chuàng)造潛能的充分發(fā)揮屡贺，追求自我實(shí)現(xiàn)是人的最高動(dòng)機(jī)。
在馬斯洛看來(lái)锌杀，生理需求是人類(lèi)最基本的需求和欲望甩栈。人類(lèi)不會(huì)安于底層的需求，較低層的需求被滿足之后糕再，就會(huì)往高處發(fā)展量没。滿足生理需求之后就追求心理滿足和社會(huì)認(rèn)同，之后就想被愛(ài)突想，被尊重殴蹄，希望人格與自身價(jià)值被承認(rèn)。這是人類(lèi)共同的特質(zhì)猾担。
20180628共讀第二十周第四天相比教育敘事袭灯，我更喜歡這樣的文字， 雖然少些情趣绑嘹，但直擊思維稽荧！ 在作者看來(lái)，閱讀分為消遣式閱讀工腋、增加資訊式閱讀姨丈、增進(jìn)理解式閱讀。 知道并不等于理解夷蚊，現(xiàn)代多媒體的碎片式閱讀构挤，只...
班杜拉
0627
自我效能感是個(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。班杜拉對(duì)自我效能感的定義是指“人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度”惕鼓。班杜拉認(rèn)為認(rèn)為除了結(jié)果期望外筋现，還有一種效能期望。結(jié)果期望指的是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。如果人預(yù)測(cè)到某一特定行為將會(huì)導(dǎo)致特定的結(jié)果矾飞，那么這一行為就可能被激活和被選擇一膨。
20180627共讀二十周第三天總有一種力量讓人堅(jiān)守， 總有一種力量讓人動(dòng)容洒沦， 平凡崗位上豹绪，日常生活中， 那些純凈的心靈申眼，那些執(zhí)著的奉獻(xiàn)瞒津， 真的讓人汗顏！ 向普通而又執(zhí)著的人們致敬括尸！ 這樣的活動(dòng)巷蚪，真的是滌蕩...
我還能記住書(shū)名嗎？
0625
我發(fā)現(xiàn)我的記憶力越來(lái)越差了濒翻。這個(gè)發(fā)現(xiàn)屁柏，令我感到沮喪，進(jìn)而深深恐懼有送，老年癡呆來(lái)得這么早嗎淌喻？
好好想想最近看過(guò)的這些書(shū)，連想起書(shū)名都覺(jué)得費(fèi)勁雀摘。
竇桂梅老師寫(xiě)的《做有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》裸删，內(nèi)容主要是寫(xiě)了自己在教育教學(xué)中的一些案例和體會(huì)。我的感想是届宠，要有教育尊嚴(yán)烁落，必須自己做到專(zhuān)業(yè)精深。
于永正老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》豌注，主要寫(xiě)的是老師要有一顆童心伤塌，有愛(ài)心，真正的投入教育事業(yè)轧铁。
謝云老師的《閱讀照亮教育》每聪，提倡老師要廣泛的閱讀，這閱讀包括讀書(shū)齿风，看電影兒药薯，讀生活。
肖培東的《我只想淺淺地教語(yǔ)文》救斑，語(yǔ)文課堂要不繁華童本，要接地氣兒，淺到根基里脸候，淺就會(huì)從塵埃中開(kāi)出花穷娱。
王維審老師的《尋找不一樣的教育》绑蔫，教育是需要自我救贖和自我突圍的。每個(gè)人的路都應(yīng)該是不一樣的泵额，有的路適合你走配深，有的路不適合你走，要從荊棘中踩出一條適合自己的道路嫁盲。
還有幾本外國(guó)書(shū)篓叶，看了一眼，當(dāng)時(shí)記得名字羞秤，過(guò)后名字也忘了缸托。我發(fā)現(xiàn)我的記憶力，只能一聲嘆息了瘾蛋。
據(jù)說(shuō)有人有臉盲癥嗦董，記不得別人的臉，我可能對(duì)名字瘦黑，也比較盲，書(shū)名記不住奇唤，外國(guó)作者的名兒幸斥，那就更是別想記住了。
20180625共讀第二十周第一天艾瑪呀咬扇， 終于講完了甲葬， 別的不說(shuō)，正好一個(gè)半小時(shí)懈贺， 這是我有生以來(lái)经窖， 時(shí)間把握最好的一次！ 吹了我們讀寫(xiě)團(tuán)隊(duì)梭灿， 吹了心理健康團(tuán)隊(duì)画侣， 吹了學(xué)校的正能量， 吹了領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力堡妒， 吹...
@一一_ca23 內(nèi)心的小自卑配乱。??
20180621共讀第十九周第四天網(wǎng)絡(luò)又出流行詞， “積極廢人”皮迟， 描繪一眾人搬泥， 簡(jiǎn)直太貼切不過(guò)了！ 喜歡給自己設(shè)定目標(biāo)伏尼，卻永遠(yuǎn)做不到的忿檩！ 精神上積極樂(lè)觀，卻缺乏行動(dòng)的本能爆阶！ 一旦沒(méi)堅(jiān)持下去燥透，就會(huì)對(duì)自己的倦怠...
建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
0623
語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)沙咏，面向世界，面向未來(lái)兽掰，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域芭碍，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法相互交叉滲透和整合中孽尽，開(kāi)闊視野窖壕，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力杉女。
語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的瞻讽，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校熏挎，不同學(xué)生的需求速勇，并根據(jù)社會(huì)需要不斷調(diào)節(jié)，更新發(fā)展坎拐，關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程烦磁，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展。
20180623共讀第十九周第六天自己給自己挖了個(gè)坑哼勇， 一宿未睡都伪， 坑還沒(méi)填一半！ 鄙視自己的不果斷积担！ 教育陨晶，在創(chuàng)新中深化， 我也要在自虐中求活帝璧！
語(yǔ)文是師生與文本的對(duì)話
0622
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行先誉。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣的烁，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣褐耳，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。尊重學(xué)生的個(gè)體差異撮躁，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式漱病。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念把曼，更新知識(shí)杨帽，提高自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性的理解使用教材嗤军，積極開(kāi)發(fā)課程資源注盈，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)叙赚。
20180622共讀第十九周第五天今天嘚瑟大發(fā)了老客， 差點(diǎn)又忘發(fā)鏈接僚饭！ ^_^ o(∩_∩)o 播報(bào)第一條喜訊 在剛剛結(jié)束的榮成威海兩級(jí)教學(xué)能手及威海學(xué)科帶頭人的評(píng)比中，我們第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)以絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)胧砰，取得了...
