
本文由《電化教育研究》雜志授權(quán)發(fā)布 作者:王陸、李瑤 摘要 無(wú)論是教學(xué)實(shí)踐者還是教學(xué)研究者仑乌,都需要重視課堂中的教學(xué)現(xiàn)象百拓,并基于教學(xué)現(xiàn)象而深入地理解教學(xué)的本質(zhì)。本研究利用課堂教...
《一直很安靜》阿桑 坐了兩年同桌,高考前幾天才意識(shí)要分開(kāi)了皮获,忽然間發(fā)現(xiàn)我已喜歡上她焙蚓,那種深深的喜歡,才明白我不能離開(kāi)她洒宝。我忍住了购公,沒(méi)有在最不適合或許是最適合的時(shí)間表白。大一異...