1.學(xué)習(xí)的目的在于訓(xùn)練思維昌执，多思考匈织。學(xué)習(xí)的方式在于理解，只有理解才能靈活運用改衩。靈活運用需要大量的知識儲備和不斷練習(xí)懂缕。學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)滞详、眼高手低暂筝。...

王國維在《人間詞話》中寫道：古今之成大事業(yè)唆途、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹掸驱，獨上高樓肛搬，望盡天涯路”显簦” 此第一境也温赔。“衣帶漸寬終不悔...

問題1.管理過程中陶贼，我是否有既定的目標(biāo)來鞭策自己? 沒有目標(biāo)、使命和愿景的學(xué)校是靈魂的缺席待秃，是一盤散沙拜秧，根本無法管理。校長們要不斷地思考章郁，出思想...

教育家的生命與教育融為一體，意味著他們不是把教育當(dāng)作職業(yè)，而是將其作為一種為之奮斗的志業(yè)嘲恍。這種志業(yè)表現(xiàn)了教育家品格與生活的統(tǒng)一足画、道德追求與工作的...

李政濤總結(jié)發(fā)言：這是一場思想、實踐佃牛、有長度淹辞、有寬度、有深度的一場盛宴俘侠，一場學(xué)術(shù)會議象缀，弘揚教育家、創(chuàng)新育人方式爷速、回應(yīng)三個問題：第一央星、為什么弘揚教育...

丁莉莉：追問：為何做教育？ 叩問：為誰做教育惫东？ 探問：怎么做教育莉给？ 教學(xué)就是教和學(xué)的關(guān)系，教學(xué)主要體現(xiàn)是教師學(xué)生廉沮，...

在探討學(xué)校管理時，我們首先需要明確“管理”這一概念的內(nèi)涵滞时。從字面拆解來看叁幢，“管”意味著干預(yù)與調(diào)控，而“理”則側(cè)重于梳理與優(yōu)化坪稽。這兩者相輔相成曼玩，共...

做管理就是兩件事管人要穩(wěn)窒百，管事要準(zhǔn)黍判。 抓大、放下贝咙、管細(xì)样悟，管事有準(zhǔn)度，結(jié)果就有保障庭猩。 1、管人要穩(wěn):不著急陈症，不害怕蔼水，不要臉你在管人的時候，下屬不服...

聽孩子說辦自己的事趴腋！孩子的事就是大事，是關(guān)注我國健康發(fā)展的大事。 一优炬、講一講自己優(yōu)勢 首先是父親對自己的影響颁井，其次是講一講自己對兒子的影響。 二...