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? ? 大閱讀杉适，一個永恒的話題。初涉語文教學(xué)領(lǐng)地柳击，我就深深地愛上了這片沃土猿推，這里里有智者的對話，靈魂也便可以自由棲息捌肴。做了第六年的大閱讀蹬叭，這學(xué)期似乎開悟了，找到了可以落地的方向了状知。
? ? 首先秽五，大閱讀，讀什么饥悴？可能我們會脫口而出坦喘，讀孩子們適合的盲再？那么孩子們適合什么？什么又適合孩子瓣铣？滿意回答答朋，的確，我也曾經(jīng)這樣問過自己棠笑∶瓮耄可以說新教育給了我很大的思路，從低年級段開始字源識字蓖救，大量儲備漢字洪规，拓展識字量，其間引導(dǎo)孩子大量地讀繪本循捺，讀故事斩例，在繪本故事中鏡像自己，以實在幼兒童蒙時期價值觀的引導(dǎo)巨柒。其效果不亞于國學(xué)童蒙經(jīng)典養(yǎng)正樱拴，當(dāng)然更不次于思想品德課案例解讀。因為繪本故事是靈動的洋满，它可以隨時根據(jù)班級學(xué)生的情況來選擇晶乔，更是因為它圖文并茂、簡單易懂牺勾。對于七八歲孩子更容易接受正罢，這才是孩子喜聞樂見的形式。尊重了兒童認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)驻民，才能賦予兒童以生命的活力翻具，才不至于在教育的過程中造成兒童心理能量的喪失。大量的繪本教學(xué)之后回还，必要的橋梁書以輔助裆泳，學(xué)生很快就會走進(jìn)閱讀的快車道，閱讀的自動化能力也柜逐漸形成柠硕。高年級的文言課程更是將閱讀的境界提升工禾，是小學(xué)階段國學(xué)課程的一個升華，更是與初中語文課程的重要銜接蝗柔。
? ? ? 其次闻葵，讀只是為了讀嗎？非也癣丧，共讀也要共寫槽畔，沒有了寫做支撐，讀也只不過是愉悅自己而已胁编。
? 隨著班級《雄鷹周報》 的一期期地發(fā)行厢钧，孩子們在寫中找到了樂趣鳞尔，找到了成就感。前幾天班里有個孩子坏快，平時叫辦公室改錯都是一催二叫三叮囑铅檩，往往幾次都請不到人憎夷∶Ш瑁可是為了明確自己投稿的文章是否發(fā)表在周報上，一天來辦公室確認(rèn)兩遍拾给，這是何等地重視祥得？這在他心目中何等地分量？
? 所以蒋得，要閱讀级及，也要創(chuàng)作！
