1.（1講）教師占用時間要少，說話要少借宵，提示要少橘荠，給學生留更多思考的時間屿附；課件要少，激發(fā)生成哥童，學生多講挺份，在學生的語言實踐中形成素養(yǎng)；少才是多的另...

你走后靜湖所有的荷花都開了贮懈，它們婀娜嫵媚匀泊，令人沉醉。我想朵你，如果你還在各聘，我一定會有勇氣約你出來陪我流連在湖畔看荷，或許我們還能對出兩句打油詩來抡医，你...

燦爛的陽光從翠綠的松針間灑下來躲因，照暖了師大學林的每一棵樹，樹下的小石桌忌傻，石桌上的玻璃杯毛仪，杯周圍和上空裊裊的晨霧，錯落成一幅靈動的光陰芯勘。我想繼續(xù)翻...

（文∕爾雅圖南） 你走后靜湖所有的荷花都開了箱靴，它們婀娜嫵媚，令人沉醉荷愕。我想衡怀，如果你還在棍矛，我一定會有勇氣約你出來陪我流連在湖畔看荷，或許我們還能對...