制作這幅導(dǎo)圖準(zhǔn)備的時(shí)間較長，抽出時(shí)間向姑姑底桂，媽媽式散，還有弟弟分享了思維導(dǎo)圖筋遭，分享后不僅自己的知識得到了鞏固，而且?guī)椭麄兘鉀Q了實(shí)際問題，灰常開森~...

之前沒有做過手機(jī)App的整理歸納漓滔，很少建立文件夾放置app,之前都是對軟件進(jìn)行功能作用歸納后编饺，單獨(dú)的放置在每張屏幕上，認(rèn)為這樣便于看到并點(diǎn)開軟件...

在課堂上做swot的優(yōu)勢分析的時(shí)候响驴，感覺自己思路特別混亂透且，不知道該從哪方面開始分析和分類。但在課程結(jié)束后豁鲤，回來做了王震老師提供測試（手動(dòng)感謝~）...

中心圖：“思維導(dǎo)圖精英班”是幫助我們獲取知識的階梯石蔗，但“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”畅形，自己的努力才是重要的养距。 本幅導(dǎo)圖主要以收獲，成長和應(yīng)用三部分為...

方法：1.通讀 2.找中心 3.找大綱 4.找關(guān)鍵詞 5.繪圖 6.找關(guān)聯(lián)日熬，畫插圖 本幅思維導(dǎo)圖是關(guān)于《教育學(xué)概論》中兩個(gè)重要章節(jié)：“教學(xué)”和“...

學(xué)習(xí)篇： 小玲老師上課依然那么風(fēng)趣幽默棍厌，教了很多開腦洞和記憶的方法。本次網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)鞏固了原來的知識竖席，發(fā)現(xiàn)了原來沒有注意到的問題耘纱。之前學(xué)完后發(fā)現(xiàn)...