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在課堂上做swot的優(yōu)勢(shì)分析的時(shí)候，感覺(jué)自己思路特別混亂田晚，不知道該從哪方面開(kāi)始分析和分類玄括。但在課程結(jié)束后，回來(lái)做了王震老師提供測(cè)試（手動(dòng)感謝~）發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)肉瓦，機(jī)會(huì)和威脅分析特別明確，感覺(jué)重新又認(rèn)識(shí)一下自己胃惜。
中心圖:一個(gè)小姑娘的思考狀~在考慮著自己的分析泞莉，比較迷茫。
分析的主干利用了放大鏡——分析
解決的主干利用了一支筆——措施
主干分為分析和解決兩方面船殉，分析中的枝干鲫趁，從swot4個(gè)方面進(jìn)行分析。梳理這4個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)利虫，充分利用了測(cè)試中的信息挨厚，在重要部分用標(biāo)記進(jìn)行標(biāo)注。但在梳理“解決”主干中糠惫，結(jié)合并利用所作出的4項(xiàng)分析 so wo st wt 到底該寫些什么內(nèi)容疫剃，感覺(jué)自己由分析得不到具體的結(jié)果。
做完對(duì)自己的swot分析之后硼讽，對(duì)自己認(rèn)識(shí)更加清晰巢价，在學(xué)習(xí)中生活中可以發(fā)展優(yōu)勢(shì)，盡量避免劣勢(shì)或逐步提升劣勢(shì)固阁。
