發(fā)簡信
IP屬地：重慶
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《烙餅問題》——同課不同“客”一.課前互動(dòng)，制定要求 這是一節(jié)送教課筐喳，對(duì)于學(xué)生的已有水平不了解姑原，上實(shí)踐類的課程對(duì)我來說有點(diǎn)挑戰(zhàn)悬而。于是我在課前互動(dòng)時(shí)，我對(duì)學(xué)生小組匯報(bào)語言支架的...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第六模塊心得體會(huì)
沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生锭汛，只有教不會(huì)的老師笨奠。在教學(xué)原理引領(lǐng)與學(xué)科教材的指導(dǎo)下，合理安排教學(xué)內(nèi)容唤殴，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法般婆，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)會(huì)學(xué)科...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第五章學(xué)習(xí)心得
教師要精心備課，多元教學(xué)朵逝，在文中提到的533模式蔚袍、366模式中，教師強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略配名，推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科的不斷融合啤咽。以小學(xué)科學(xué)為...
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《烙餅問題》教后反思烙餅問題是屬于數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子的自主探索能力和合作能力渠脉。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思： 一宇整、小組合作，探究規(guī)律 烙3張餅至少需要多少...
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《烙餅問題》教后反思烙餅問題是數(shù)學(xué)廣角其中一課時(shí)的內(nèi)容连舍，屬于數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容没陡。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，以下是我對(duì)本節(jié)課的反思： 一.通過情境和課前測索赏，揭...
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學(xué)習(xí)《數(shù)字時(shí)代學(xué)與教》第四模塊有感
王博士談到：“信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的活動(dòng)會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來盼玄，有了這些真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，教師得以即時(shí)做...
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《公頃和平方千米整理和復(fù)習(xí)》教后反思本單元內(nèi)容是面積單位之間的進(jìn)率潜腻，對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的埃儿。本節(jié)復(fù)習(xí)課我讓學(xué)生提出自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，班上小老師答疑融涣，在授課過程中我盡量做到少說...
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學(xué)習(xí)《數(shù)字時(shí)代教與學(xué)》第三章有感
第三模塊是大寶藏童番，它告訴我們各種教法學(xué)法的內(nèi)涵、操作方法威鹿、注意事項(xiàng)剃斧、實(shí)例展示。這能幫助我定性地有對(duì)照地分析自己的課堂忽你，幫助提升對(duì)自己信息技術(shù)融合...
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學(xué)習(xí)《數(shù)字時(shí)代教與學(xué)》第二篇章有感
隨著信息技術(shù)日新月異地更新幼东，在教學(xué)中為了更好展示圖形的變化，信息技術(shù)起到的作用不可忽視。 在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中根蟹，特別是抽象的概念和幾何圖形的學(xué)習(xí)時(shí)脓杉，...