一.課前互動领追，制定要求
這是一節(jié)送教課庶诡，對于學(xué)生的已有水平不了解笤闯，上實踐類的課程對我來說有點挑戰(zhàn)堕阔。于是我在課前互動時，我對學(xué)生小組匯報語言支架的提醒颗味，希望孩子們在小組匯報環(huán)節(jié)能夠做到生生互動超陆，更好體現(xiàn)學(xué)講課堂。
小組討論的規(guī)則很重要浦马，在課前有進行小組
分工时呀，學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)明確自己要做的事情。這是在麻吉星團隊精英老師身上學(xué)到的分工合作晶默，如果沒有給學(xué)生明確要求以及分工谨娜，小組合作就沒辦法得到很好地開展。
二.以生為本磺陡，培養(yǎng)能力
在授課中根據(jù)學(xué)生的回答作為選擇項趴梢，讓學(xué)生選擇后，我利用挑人的功能币他，讓學(xué)生在兩種方案對比中垢油，發(fā)現(xiàn)6分鐘更省時，初步感受優(yōu)化思想圆丹。在挑人環(huán)節(jié)面臨著隨機性滩愁，面對不熟悉學(xué)情的班級還是有膽怯，但是心里還是想尊重學(xué)生辫封，以生為本硝枉。或許在生本課堂中會遇到一些我們意想不到的情況倦微，但是還是要讓自己走出這一步妻味，學(xué)生的能力才會得到鍛煉。
在小組合作的過程中欣福，我遇到了一個困難责球，巡視了一周發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生烙三張餅需要12分鐘、18分鐘拓劝，這時我有給一小組的成員做了一個提示雏逾，孩子明白了這其中的奧秘，小組討論后二次作答郑临，學(xué)生的結(jié)果還是各不相同栖博。當(dāng)孩子結(jié)果出不來時，需要老師適時的引導(dǎo)厢洞，但是盡量少說仇让，多讓學(xué)生在活動中收獲知識典奉。
三.學(xué)會評價，淺談收獲
首先我先明確評價的維度丧叽，學(xué)生根據(jù)維度進行自評卫玖。
在挑人說為什么給自己評5分時，有的孩子說思考太少踊淳，可能孩子們第一次做評價還不太適應(yīng)這種模式骇笔。
縱觀本節(jié)課，我在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時嚣崭，也盡量少說，在本次上課中一直警醒自己少才是多懦傍，這種理念貫穿著本節(jié)課雹舀。同時也對每節(jié)課的數(shù)據(jù)進行分析，讓自己做到心中有底粗俱，明確數(shù)據(jù)背后隱藏著學(xué)生的已知與未知说榆。為上好每一節(jié)融合課努力，努力做到少才是多寸认，努力踐行學(xué)講課堂签财。
