閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第九章 家庭會(huì)議 家庭會(huì)議就像班會(huì)一樣，讓孩子參與能消除很多管教上的問(wèn)題，最重要的是有機(jī)會(huì)培養(yǎng)“七個(gè)重要的感知力和技能”...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第八章 班會(huì) 開(kāi)放式問(wèn)題可以把一種負(fù)面氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的氣氛笑陈。 開(kāi)班會(huì)時(shí)老師要盡量客觀降盹，而不要評(píng)判演痒。其實(shí)耳标，解決問(wèn)題的過(guò)程...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第八章 班會(huì) 有效班會(huì)的八大要素：圍成一個(gè)圓圈赁严；練習(xí)致謝和感激逢勾；設(shè)立一個(gè)日程牡整；培養(yǎng)溝通技巧；懂的每個(gè)人都是獨(dú)立存在的溺拱；角...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第七章 有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的不同之處： 表?yè)P(yáng)指向做事的人逃贝；鼓勵(lì)指向行為。表?yè)P(yáng)只針對(duì)完成了的迫摔，完美的結(jié)果沐扳；鼓勵(lì)是努...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第七章 有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 鼓勵(lì)是教給孩子們?cè)谌粘Ｉ詈腿穗H關(guān)系中所必須的生活技能和社會(huì)責(zé)任感。 相互尊重包含以下態(tài)度：1....

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第六章 關(guān)注于解決問(wèn)題 閱讀內(nèi)容：正面管教關(guān)注是交給孩子要做什么句占，就像相互尊重沪摄、相互理解和相互幫助，找到解決問(wèn)題的方案纱烘。...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第五章 當(dāng)心邏輯后果 邏輯后果也就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力杨拐。邏輯后果的目的是為了讓孩子停止不良行為并找到解決辦法，而不是為了報(bào)...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第五章 當(dāng)心邏輯后果 自然后果就是自然而然發(fā)生的任何事情擂啥，沒(méi)有成人的干預(yù)哄陶。 決定自己要做什么而不是讓孩子做什么。在鼓勵(lì)和...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第四章重新看待不良行為 大多數(shù)時(shí)候哺壶，孩子的行為只是做了與自己年齡相匹配的事情屋吨，不是什么不良行為。家長(zhǎng)和老師只是對(duì)孩子了解...