人們感覺(jué)更好時(shí)做得更好橱鹏。積極暫停幫助我們冷靜下來(lái)，感覺(jué)好起來(lái)。 1.和孩子一起創(chuàng)建一個(gè)暫停區(qū)调卑。讓他們決定暫停區(qū)是什么樣的，放什么東西大咱。 2.讓孩...

1.允許孩子有自己的感受溯捆，這樣孩子才能了解他們有能力處理。 2.不要修復(fù)厦瓢、解救提揍，或試圖說(shuō)服孩子放棄感受。 3.認(rèn)同孩子的感受：“我能看出來(lái)你真的...

認(rèn)可感受是建立情感連接的——常常會(huì)帶來(lái)行為糾正的——一種強(qiáng)有力的方式煮仇。 1.猜猜學(xué)生有什么感受劳跃，以便你能共情。 2.說(shuō)出你的猜測(cè)欺抗，或者問(wèn)：“看上...

榜樣是最好的老師售碳。 1.當(dāng)你無(wú)法控制自己的行為時(shí)，還希望孩子能控制他們的行為嗎绞呈？ 2.創(chuàng)建你自己的特別暫停區(qū)贸人，當(dāng)你需要使用時(shí)告訴孩子。 3.如果...

要避免做出沖動(dòng)的行為佃声，要通過(guò)做一些出乎意料的事情來(lái)引起學(xué)生們的注意和興趣艺智。 1.讓大腦休息一下：播放一些充滿活力的音樂(lè)，并宣布：“該跳舞了圾亏∈穑”幾...

當(dāng)人沮喪時(shí)封拧，會(huì)使用反擊／逃跑的那部分大腦。 1.當(dāng)你或孩子很沮喪時(shí)夭问，不要試圖解決問(wèn)題泽西。 2.等待，直到度過(guò)冷靜期（積極暫停）缰趋，你們的理性大腦都開(kāi)...

聲音的語(yǔ)氣比你的話語(yǔ)更有力捧杉。 1.腦科學(xué)研究表明，孩子們更多地是對(duì)大人的語(yǔ)氣做出回應(yīng)秘血，而不是對(duì)他們說(shuō)的話本身味抖。 2.如果你花時(shí)間坐下來(lái)或者站著（...

使用任何正面管教書(shū)中的錯(cuò)誤目的表。 1.選擇一個(gè)問(wèn)題行為灰粮。 2.辨別你的感受仔涩，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。 3.辨別當(dāng)你告訴孩子停止時(shí)粘舟，孩子的反應(yīng)熔脂。 4...