發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：澳門(mén)
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擁抱脆弱
堅(jiān)定去愛(ài)淳蔼，全心去信任，及時(shí)去慶祝生命飛馳的瞬間奸柬，全情投入冒險(xiǎn)的生活，雖是飽含脆弱與傷痛婴程。 然而我正在學(xué)習(xí)廓奕，感知并去依賴，脆弱所賦予我們的不適感档叔，...
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傾聽(tīng)
曾經(jīng)有不被傾聽(tīng)和理解的時(shí)候懂从，過(guò)后反思一下，大概也沒(méi)有好好去聽(tīng)對(duì)方在說(shuō)什么蹲蒲，也不想去理解對(duì)方內(nèi)心的孤獨(dú)和脆弱，敷衍搪塞罷了侵贵，所以届搁，當(dāng)不被傾聽(tīng)和理解...
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問(wèn)題行為的第一階段阿德勒對(duì)于問(wèn)題行為提出五階段說(shuō)，關(guān)注問(wèn)題行為隱藏的“目的”是什么窍育，不僅限于孩子卡睦，還包括成人。 第一個(gè)階段是漱抓，稱贊的要求表锻。 在此階段的孩子或是在單...
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尊重
《幸福的勇氣》里開(kāi)篇講，教育的目標(biāo)是“自立”乞娄。 阿德勒心理學(xué)認(rèn)為瞬逊，人都有極力逃脫無(wú)力狀態(tài)不斷追求進(jìn)步的需求，也就是“優(yōu)越性追求”仪或。比如确镊，嬰兒從呀...
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可以逃離過(guò)去嗎？一提到原生家庭范删，或許有人沉默不語(yǔ)蕾域，有人卻可以給你列出種種原生家庭所帶給自己的創(chuàng)傷和痛苦。沉默不語(yǔ)到旦，是大概有更多的創(chuàng)傷沒(méi)有愈合旨巷，又不敢直面，而滔滔...
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你聽(tīng)得懂我在說(shuō)什么嗎添忘？A:你從不好好聽(tīng)我說(shuō)話采呐！ B:我怎么不好好聽(tīng)你說(shuō)話了？ A:你就是沒(méi)有昔汉！ 這樣的場(chǎng)景似乎很常見(jiàn)懈万，說(shuō)來(lái)說(shuō)去拴清，不只是車轱轆話，雙方都認(rèn)為這是在吵架会通，...
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如何培養(yǎng)孩子的抗挫力昨天去參加木棉說(shuō)演講口予，主題是“讓孩子向陽(yáng)生長(zhǎng)”，現(xiàn)場(chǎng)眾多大咖云集一堂涕侈，分享了健康養(yǎng)育的寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)沪停，很是受益。 分享一下田宏杰老師的主題《如何...
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向陽(yáng)而生信念裳涛、光輝木张、高傲、忠誠(chéng)端三、愛(ài)慕舷礼。 向日葵的花語(yǔ)是信念、光輝郊闯、高傲妻献、忠誠(chéng)、愛(ài)慕团赁，寓意是沉默的愛(ài)育拨，代表著勇敢地去追求自己想要的幸福。 它陽(yáng)光欢摄、明亮熬丧，愛(ài)...
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依戀關(guān)系馬上著手論文了，以前研究方法的老師說(shuō)怀挠，沒(méi)事的時(shí)候就看看文獻(xiàn)析蝴，當(dāng)作消遣，消磨時(shí)間唆香，我一個(gè)冷顫嫌变，看文獻(xiàn)真的如此有趣嗎？就好像那個(gè)數(shù)學(xué)優(yōu)等生躬它，看著統(tǒng)計(jì)...