(二)具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行蓬衡，是幼兒思維的典型方式， 是在直觀(guān)行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的彤枢。 (三)抽象邏輯思維狰晚，...

直觀(guān)行動(dòng)思維所用的工具主要事感知和動(dòng)作缴啡，具體形象思維所用的工具是表象壁晒，抽象邏輯思維所用的工具是語(yǔ)詞所代表的概念，思維發(fā)展中业栅，動(dòng)作和語(yǔ)言的作用不斷...

(一)記憶表象在新情境下的復(fù)活 2歲兒童的想象秒咐，幾乎完全重復(fù)曾經(jīng)感知過(guò)的情境，只不過(guò)是在新的情境下的表現(xiàn)碘裕。 (二)簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想 兒童最新的想象...

想象是頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造携取，建立新形象的過(guò)程。形象性和新題性帮孔，是想象活動(dòng)的兩大基本特點(diǎn)雷滋。想象同其他心理活動(dòng)一樣，都是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映你弦。

想象是頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造惊豺，建立新形象的過(guò)程燎孟。形象性和新題性禽作，是想象活動(dòng)的兩大基本特點(diǎn)。想象同其他心理活動(dòng)一樣揩页，都是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映旷偿。

第一，意義記憶是通過(guò)對(duì)材料理解而進(jìn)行的。理解使記憶的材料和過(guò)去頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)萍程，把新材料納人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中幢妄。 第二，機(jī)械記憶只...

1.兒童年齡小蕉鸳，由于缺乏判斷力和預(yù)見(jiàn)性，往往無(wú)法從大量信息中選擇識(shí)記月標(biāo)忍法，他們不知道為什么要記潮尝，什么東西應(yīng)該記，因而不能自覺(jué)地去識(shí)記; 2.而在...

心理學(xué)把3歲前兒童的記憶一般不能永久保持饿序，3-4歲后才出現(xiàn)保持終生的記憶現(xiàn)象勉失，稱(chēng)作“幼年健忘” 3歲前兒童皮質(zhì)幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有...

心理學(xué)把3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，3-4歲后才出現(xiàn)保持終生的記憶現(xiàn)象原探，稱(chēng)作“幼年健忘” 3歲前兒童皮質(zhì)幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有...