邏輯層次練習(xí) 邏輯層次的運(yùn)用不僅能培養(yǎng)孩子成為高效的決策者讽营，而且可以協(xié)助他們使用邏輯層次問(wèn)題做出重要決定路召。 周末閑暇之余我看了一會(huì)抖音小視頻螟蝙，被...

邏輯層次由羅伯特·迪爾茨整理顾孽，在1991年推出。 理解層次在輔導(dǎo)工作中讓我們明白受導(dǎo)者的困擾所在剿涮，因而更容易幫助他找出解決問(wèn)題的方法主经，幫助用者明...

周一去書(shū)法班接孩子放學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校有書(shū)法作品評(píng)比活動(dòng)成畦，因此幾個(gè)參加活動(dòng)的小朋友在下課后留下來(lái)額外多寫(xiě)了一篇作品距芬。 這時(shí)候幾位家長(zhǎng)也被允許進(jìn)...

改變自己，做孩子每日合約的陪伴者 對(duì)于剛剛步入一年級(jí)的女兒來(lái)說(shuō)循帐，對(duì)于未來(lái)的認(rèn)知不是很明晰框仔，理想也會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的影響而改變，但是每日合約還是很明...

教練型父母之箭 站在教練位置縱觀孩子的成長(zhǎng)過(guò)程拄养，與孩子建立親和离斩、信任 一、每日合約 從孩子的視角去看待問(wèn)題 1.體驗(yàn)：通過(guò)運(yùn)動(dòng)瘪匿、玩耍跛梗、講...

女兒周一下課回來(lái)說(shuō)不想學(xué)琴了，不喜歡了棋弥，我意識(shí)到肯定是發(fā)生了令她不愉快的事核偿，所以盡量控制住自己的情緒，沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)教也沒(méi)有刨根問(wèn)底嘁锯，而是安靜的...

四個(gè)安全領(lǐng)域： 一宪祥、身體的安全 全身心地陪伴孩子 二、關(guān)系的安全 帶著積極情緒陪伴孩子 三家乘、學(xué)習(xí)的安全 帶著好奇心和想象力陪伴孩子 四蝗羊、自我發(fā)現(xiàn)...