240 發(fā)簡信
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  • 觀課議課的基本流程如下:

    結合李政濤老師的文章《教師這樣做高質(zhì)量教研,成長是自然而然的》和陳大偉老師的《觀課議課與教師成長中》的觀點懒叛,李燕娥老師做了梳理蛹磺,現(xiàn)摘錄如下: 第...

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    小學家常課第三次優(yōu)秀作業(yè)分分享

    《有效作業(yè)五步法,減負提質(zhì)就靠它》 分享人:梁娜茹 一砰苍、有效作業(yè)五步法 二、我的作業(yè)布置與批閱 多少作業(yè)算合理:三個來得及(老師來得及當天批改、...

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    第二講:整本書解讀

    主講人:李亞敏 回顧整本書閱讀的特點: 豐(豐盈精神世界)揭糕,整(整合學習任務群,整合認知能力锻霎,整合閱讀方法)著角,用(用起來) 一、如何解讀整本書旋恼?...

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    第一講:整本書閱讀教學的理念

    主講人:李亞敏 一吏口、什么樣的書是整本書? 總結: 二冰更、整本書也遇到任務群與其他任務群是什么關系产徊? 共同點:都是在語文實踐活動中完成的。語文實踐活...

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    哪些書適合整本書共讀

    一蜀细、什么是整本書共讀 高于學生現(xiàn)有水平舟铜,卻在學生最近發(fā)展區(qū)內(nèi),跟學生當下生命奠衔、生活相適應的一些經(jīng)典書籍谆刨,提升學生精神人格以及思維品質(zhì)塘娶,能極高提升...

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    長文挑戰(zhàn),案例分享記錄

    分享人:劉玉玲 一痊夭、開展背景 一年級重點:如何讓學生大量識字刁岸? 什么是長文挑戰(zhàn)?它是介于故事閱讀和語文教學之間的一種特殊的閱讀方式她我,是一種主題閱...

  • 憂來無方难捌,人莫之知//馮延巳

    溫庭筠是個客觀的詞人,他用美感的聯(lián)想加深了詞的意境鸦难,韋莊是一個主觀的詞人根吁,他以感情的直率真摯感動了了讀者,使詞脫離了歌筵酒席艷歌歌詞的地位合蔽。 馮...

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    情感的本質(zhì)和感動//韋莊

    韋莊的詞在溫庭筠詞發(fā)展上更近了一步击敌,韋莊的詞有了主觀的抒情,且以男子的口吻拴事,可仍然保持詞只寫愛情的本色沃斤。 韋莊詞的特色: 一、拿歌詞的形式抒發(fā)自...

  • 溫庭筠詞風格總結/讀《唐宋詞十七講》

    葉嘉瑩先生例舉了溫庭筠“小山重疊金明滅”“水精簾里頗黎枕”兩首代表詞作刃宵,展現(xiàn)了溫飛卿的個人風格特色衡瓶,一、他所使用的語言符號牲证,不像一般人提供給我們...

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