? ? 讀書|《給教師的68條寫作建議》08
? ? ? ? ? ? ? ? ? 以人為本做教師
吳松超老師的第12條建議中，敘述了于永正老師在一次觀摩課之前强重，提醒學(xué)生本次上課時(shí)間比較長栋齿，如果上課期間有人想上洗手間的話，就自己悄悄離開座位含潘。于老師提醒學(xué)生這樣做脖镀，既不影響公開課的順利進(jìn)行肤晓，也顧及了學(xué)生不敢在公開課上打報(bào)告上廁所的面子。這也是公開課前史無前例的溝通认然。吳老師通過這個(gè)案例，告訴我們一個(gè)非常樸素的道理:以人為本做教師漫萄。
吳老師聯(lián)想到一個(gè)發(fā)生在自己身上的例子:因?yàn)椴桓以趪?yán)厲老師課堂上報(bào)告卷员，導(dǎo)致把褲子弄濕，幸好旁邊的女同學(xué)幫他保守了這個(gè)秘密腾务。
他還寫了另外一個(gè)七歲小男孩穿著沾滿糞便的棉褲苦苦支撐四天的故事毕骡。很難想象，一個(gè)老師怎么能對(duì)這樣的情況毫不知情岩瘦。這該是多么失職拔次住！
于老師善于從學(xué)生的角度启昧、立場叙凡、體驗(yàn)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，他成為名師密末，的確不是偶然的事情握爷。
這讓我想到了以前認(rèn)識(shí)的一位老師跛璧。因?yàn)橹八c另一個(gè)班的學(xué)生在讓不讓上衛(wèi)生間發(fā)生過不愉快，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)新啼，這讓她好像成了驚弓之鳥追城。
下一節(jié)，她在我們班上課的時(shí)候燥撞，剛好有個(gè)男生報(bào)告上衛(wèi)生間座柱。因?yàn)閯倓偘l(fā)生的不愉快，導(dǎo)致在面對(duì)同樣事情的時(shí)候物舒，她居然讓學(xué)生去問辦公室我讓不讓去色洞。那個(gè)一貫靦腆的孩子怯生生地推開辦公室的門對(duì)我說:“數(shù)學(xué)老師讓我來問問班主任讓我上廁所不讓”，看著孩子手里拿著的衛(wèi)生紙茶鉴，我趕緊說:“怎么不讓呢锋玲？快去吧！”
唉涵叮，這是辦公室離教室近惭蹂，班主任也恰好沒課。否則割粮，這個(gè)實(shí)誠的孩子再跑到教室跟老師回復(fù)說“班主任不在辦公室”嗎盾碗？這樣的話，孩子是不是太可憐了舀瓢，上個(gè)廁所還得忍半天廷雅。
這讓我不由得想起教育界近幾年比較流行的一個(gè)說法:學(xué)生立場。愛孩子京髓，就從關(guān)心他們的身心健康做起航缀。有些時(shí)候，不乏有調(diào)皮的孩子不愿意上課堰怨，或者說不會(huì)安排自己的時(shí)間芥玉，下課時(shí)間玩耍，上課的時(shí)候才想著上廁所备图。但是灿巧，如果打報(bào)告的學(xué)生是平時(shí)不會(huì)多說一句話的孩子呢？
教育揽涮，需要關(guān)心抠藕，更需要智慧。善待孩子蒋困，理解孩子盾似，尊重他們的合理要求。這大概就是以人為本的核心理念吧雪标！
我們的教育對(duì)象是學(xué)生颜说，有血有肉的活生生的人购岗。教師只有眼中有人，心中有愛门粪，才善于發(fā)現(xiàn)孩子喊积，走近孩子，從而走進(jìn)孩子內(nèi)心玄妈，做一個(gè)真正的小孩子的先生乾吻。愿我們每一個(gè)人都做一個(gè)以人為本的閃閃發(fā)光的老師。
