陳士同，苦熬于杏壇趁耗，磨出個中學(xué)高級，市級骨干玛荞，縣級教壇新星秉沼。1993年踏上三尺講臺時如履薄冰、如臨深淵辕狰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢改备，深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟。為了守護(hù)杏壇的神圣蔓倍，始終以敬畏之思精耕細(xì)作于 “三尺薄田”悬钳。雖沒有長出枝繁葉茂的參天大樹，沒有碩果累累的收獲偶翅，但“盡吾力而無悔”的砥礪默勾，這些年還是驚喜不斷，收獲滿滿聚谁。<br>一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具——近視眼鏡觀花開花謝母剥、潮起潮落，賞云卷云舒形导、日出月起环疼；一副稍顯笨拙的大腦，謹(jǐn)記先哲“我思故我在”的教誨朵耕，在世事變遷中思考自然秦爆、社會與人生，在古今中外典籍中品評文字憔披。精神的徜徉等限，靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單爸吮、不落寞；一支筆望门，沒有優(yōu)劣與品性的高下形娇，隨手拈來，信手涂鴉筹误。稚拙的文辭桐早，淺陋的思緒，短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時宜的文字厨剪。過了憤青的年齡哄酝，沒有對宏圖大志思慕的雄心。在觀祷膳、思中“獨(dú)抒心靈”陶衅，借助“稍顯叛逆”的文字“吾手繪吾心”。沒有酣暢淋漓直晨，只有真實(shí)的表達(dá)與呈現(xiàn)搀军。之所以如此，僅僅是為了證明自己還沒有扮演“幫閑勇皇、幫兇”的角色罩句，還沒有淪落到“臣民、子民”的地步敛摘。<br>師者门烂，不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定，而是以知識的播撒兄淫，思想的滴灌屯远，靈魂的喚醒為“操刀”的媒介。在引領(lǐng)孩子成長的過程中拖叙，自己的成長也是必須完成的使命氓润。耕于杏壇赂乐，閑暇時“捻斷青絲賦文辭”薯鳍。多年來，雖沒有成為各大專業(yè)期刊的嘲ご耄客挖滤，但拙文不時占用《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)之友》《語文月刊》《學(xué)語文》《中學(xué)語文》《教學(xué)考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學(xué)與研究》《作文素材》等刊物的一席之地。當(dāng)然浅役，所有的得失都已經(jīng)過去斩松，對“茍活”的后來者來說，需要做的是盡可能生活的清清爽爽觉既、明明白白惧盹，這樣才不至于“誤了卿卿性命”乳幸。時時以陶翁的詩警醒自己：“縱浪大化中，不喜亦不懼钧椰。應(yīng)盡便須盡粹断，無復(fù)獨(dú)多慮〉障迹”<br>
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