真正的內(nèi)在思想力家庭教育：學(xué)學(xué)學(xué)蔼囊，到底學(xué)什么蒙幻？
今天我們和大家分享一個(gè)話題：學(xué)學(xué)學(xué)映凳，學(xué)什么？
思想力成立這幾年以來邮破，服務(wù)了萬萬千千個(gè)孩子诈豌，也服務(wù)了大量的家長。我們見到很多的家長抒和，因?yàn)槲覀兌兓糜妫驗(yàn)槲覀儯⒆映煽冇赡┪簧仙龜?shù)百名摧莽，排到年級(jí)的前面蚌斩。因?yàn)槲覀儯芏嗟募彝l臨解散到和好如初范嘱。
我們總是感觸頗深，我們覺得這一件事值得我們長期去做员魏〕蟾颍可是還有一些人，他跟隨著我們學(xué)習(xí)也有很多的進(jìn)步撕阎，但是依然沒有得到那個(gè)精髓受裹。
什么意思呢？學(xué)學(xué)學(xué)，學(xué)什么棉饶？它的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么厦章？衡量的標(biāo)準(zhǔn)在于結(jié)果的呈現(xiàn)，在于關(guān)系的改善照藻，在于內(nèi)心的通達(dá)袜啃。
打一個(gè)比方，我們很多人都在學(xué)習(xí)成長類的課程幸缕，學(xué)到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)變了味群发，他講話越來越居于自己的中心，他并不考慮別人的感受发乔，他會(huì)說我要做我自己熟妓，我要表達(dá)我自己的情緒。
他不知道學(xué)到最后他自己身上插了很多的“鋼針”栏尚，就貌似他身上長了很多刺起愈。原先他沒學(xué)的時(shí)候可能還好，可是學(xué)了之后译仗，他學(xué)習(xí)了所謂的表達(dá)抬虽，所謂的情緒呈現(xiàn)，完了之后他總是把別人給傷透了心古劲。
我們說這是學(xué)偏了斥赋，他沒有領(lǐng)會(huì)事物的本質(zhì)。還有的人學(xué)到最后产艾，然后遇到什么事疤剑，他都怪罪于原生家庭，停留于我們所謂的內(nèi)在的小孩闷堡，然后不去行動(dòng)隘膘。我們說這也是學(xué)偏了，學(xué)習(xí)是要找出你成人的力量杠览，你敢于去擔(dān)當(dāng)?shù)牧α客渚铡＿€有的人學(xué)到最后他動(dòng)輒給別人去評(píng)判，這也是學(xué)偏了踱阿。
我們最后要學(xué)到一定的包容管钳，學(xué)到一定的接納。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)软舌，不管是學(xué)到一定程度才漆，身上插個(gè)"鋼針"走到哪都刺到別人，還是說動(dòng)不動(dòng)就去評(píng)判別人佛点，還是說動(dòng)不動(dòng)怪罪原生家庭醇滥，或者歸結(jié)于內(nèi)在小孩的不安定和弱小黎比。
其實(shí)我們說這都是學(xué)偏了，不怕你不學(xué)鸳玩，就怕學(xué)了一丟丟然后覺得我好厲害阅虫，我太厲害了。
所以不跟，我給大家的一個(gè)建議就是颓帝，我們要持續(xù)深度系統(tǒng)地學(xué)，切記不要碎片化地學(xué)習(xí)躬拢，因?yàn)槊恳粋€(gè)碎片化的內(nèi)容躲履，它背后的理論邏輯，它背后的這種心理學(xué)的依據(jù)未必是一樣的聊闯。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)你經(jīng)彻げ拢看到一些內(nèi)容是相互打架，左看有道理菱蔬，右看也有道理篷帅，之后你就不知道怎么辦。因?yàn)槟悴恢肋@個(gè)理論邏輯背景是什么拴泌，你當(dāng)然不知道怎么辦魏身。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)好不好，它的終極標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)蚪腐，你走到哪里箭昵，別人是不是感覺到很舒服，你自己是不是感覺到也很舒服回季。
換句話說家制，你能有更多的包容，更多的接納泡一，更多的理解颤殴，或者說更多的慈悲，你往那里一站鼻忠，你的整個(gè)狀態(tài)所散發(fā)出來這種溫和的力量涵但，柔和的力量，那種有力量的穿透帖蔓，你就能感染別人矮瘟，給到別人那份穩(wěn)定，那份舒服塑娇，說明你學(xué)對(duì)路了芥永，你才
