孩子上了高中會有很多不適應盼忌，如果出現(xiàn)適應不良积糯、學習障礙或是人際困難等等都會產(chǎn)生相應的焦慮情緒掂墓，當長期處于這種焦慮狀態(tài)并與學習一次次建立關聯(lián)了之后就會形成條件性的情緒反應，即一到學習就學不進看成、記不住君编、想其它事情，心有余而力不足川慌，所有的這些癥狀因為是條件反射吃嘿，不是孩子不想改變，而是控制不了梦重，它是自動發(fā)生的兑燥，于是就會想學學不進、想做做不到琴拧，想放放不下降瞳，自己內(nèi)心無力但又解決不了，同時在焦慮情緒下會發(fā)生單向思維蚓胸，即消極的想法挣饥、各種擔心、害怕沛膳、各種最壞的可能性扔枫，甚至泛化到軀體反應或其它方面。
條件反射是后天建立的锹安，也可以后天重建茧吊，即一遇到讓她焦慮、難過的點八毯，心情是平和的積極的，這樣思維和行為才是更客觀和高效的瞄桨，這些是可以通過元認知技術進行干預的话速，我家孩子就是在休學3年后重新成功復學的。
我的孩子抑郁了躺在床上芯侥，我看著頂燈上的小鹿泊交，實在想不明白，小時候像一頭小鹿一樣的女兒柱查，為什么上高中之后會得抑郁癥廓俭。 “她小時候最喜歡坐在老師懷里“ぃ” 跟母親聊天的時候研乒，母親又說起女兒上幼兒...
