建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與檔案袋評價 ? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)知識是學(xué)習(xí)者基于個人體驗(yàn)活動的產(chǎn)物勿侯，是在不斷變化的社會情境之中形成的纸泡。因此讼渊，學(xué)習(xí)者是“活動式探究者”靶瘸、“意義和知識...
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《課程的邏輯》（下編 摘錄二十五）
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《課程的邏輯》（下編 摘錄二十六）
課程人的社會責(zé)任何在 【感悟】 “課程人”——首先是指各級學(xué)校教師并闲、教育研究人員详炬、教育行政干部兼贸，其次應(yīng)是指圍繞課程改革的公共論題發(fā)表主張和意見的專業(yè)人員或大眾媒體的編輯記...
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《課程的邏輯》（上篇 摘錄四）
課程發(fā)展的回歸現(xiàn)象與非線性模式 ——檢視課程思潮的一種視角 一、從“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說”向“形式訓(xùn)練說”的回歸彼硫；新形式訓(xùn)練說 （一）“形式訓(xùn)練說”與“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說”的消長 ☆ ...