? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）板書過時了嗎
? ? ? 作為老師，沒有一個人不了解板書的重要性找前，但我們又不得不面對這樣的現(xiàn)實：在多媒體時代認真研究運用板書的人不多踊餐。毋庸置疑拷呆，多媒體使學生能夠通過多通道接受更多的信息锅劝，為教學提供了極大的便利攒驰，在一定程度上提高了教學效率。但板書能夠?qū)虒W思維和過程進行及時鸠天、直觀讼育、動態(tài)地呈現(xiàn)帐姻，這是多媒體所望塵莫及的稠集，也是在教育信息化的洪流中，板書始終有一方天地的根本原因饥瓷。
? ? ? ? 首先剥纷，板書是課堂教學中師生互動的結(jié)晶。在課堂教學中呢铆，多媒體的呈現(xiàn)是片段式的晦鞋，它為學生提供學習討論和感知體會的素材，如音樂棺克、圖片悠垛、視頻、文字等娜谊，這些資料通過師生互動產(chǎn)生意義确买，輔助學生達到學習目標，并在板書中體現(xiàn)學習成果纱皆。板書隨著師生的互動而生湾趾，能及時芭商、直觀、動態(tài)地體現(xiàn)教師的教學思維和學生的學習過程和成果搀缠。
? ? ? ? 其次铛楣，板書有“一圖讀懂內(nèi)容”的奇效。當“猶抱琵琶半遮面”的板書揭開神秘面紗而精彩亮相時艺普，簡潔的畫筆簸州、凝練的語言除了能讓人重溫起伏跌宕的故事情節(jié)和深邃悠遠的寓意，還帶來一份美的享受和課文以外的思考及聯(lián)想歧譬。這就是板書的魅力所在勿侯，也是多媒體無法比擬的。
? ? ? ? 最后缴罗，好板書體現(xiàn)著教學藝術和教學個性助琐。教學是科學，也是藝術面氓。對于相同的內(nèi)容兵钮，不同的老師有不同的教法，板書設計也大相徑庭舌界，到最后卻都能殊途同歸掘譬，這期間很難品評哪一種板書能完勝于其他，只能說各有千秋以及個人有不同的出發(fā)點和標準罷了呻拌。而多媒體的運用雖說也各有不同葱轩，但它卻很難體現(xiàn)出老師的教學藝術和教學個性。
? ? ? ? 無論什么藐握，如果你能持續(xù)地挖缺它的價值靴拱，它就能經(jīng)得起時間的考驗，不怕時過境遷猾普，反之袜炕，則無所謂與時俱進，也無所謂過時與否初家。板書偎窘，亦然。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）亡羊補牢
? ? ? ? 在這之前溜在，我和大多數(shù)人一樣陌知，知道板書很重要，但僅僅是“知道”掖肋，認識和行動常常不相匹配仆葡。慶幸的是我已經(jīng)意識到這是一種損失并開始在實踐中彌補。這種醒悟源于聞琪老師的《聊聊板書那些事》培遵，也源于“青椒板書設計大賽”中那些優(yōu)秀而又努力的同行們浙芙。
? ? ? ? 在聽完聞琪老師的《聊聊板書那些事》之后，我的第一反應是原來板書可以做的如此精彩嗡呼！我問自己英語板書也能像語文板書一樣具有高度的概括性纸俭、觀賞性和韻味嗎？因為小學英語偏重于讀寫的學科特點南窗，對此我沒有信心揍很。
? ? ? ? 隨著時間的推移，很多老師參加“青椒板書設計大賽”的作品相繼出爐万伤，欣賞著優(yōu)秀的作品窒悔，面對難得的學習和交流的機會，我有些躍躍欲試敌买，想一試身手简珠。幾番思量之后，我決定放棄“挑內(nèi)容設計板書”的想法虹钮，按實際教學內(nèi)容設計板書聋庵。原因很簡單：板書是拿來用的，而非只是比賽芙粱。最后根據(jù)教學設計祭玉，在大白紙上寫寫畫畫，幾易其稿春畔，最終形成了自己較為滿意的板書設計脱货，在實踐運用中用簡潔、凝練律姨、直觀的方式體現(xiàn)了教學內(nèi)容振峻，達到了教學目標。
? ? ? ? 當我再次聆聽聞琪老師《聊聊板書那些事》時线召，更覺字字珠璣铺韧，回味無窮。
? ? ? ? 一份好的板書設計來之不易缓淹，更難的是我們不知道如何開始，但如果你想改變的愿望和勇氣足夠強烈塔逃，開始也是自然而然的一件事讯壶。不信？你試試湾盗！
