精選短文 李憲文：三言兩語選登（481） 你與三位副校長沒有形成合力。誰的責(zé)任串远？ 對他們?nèi)说那闆r缤弦，你了如指掌；可對自己卻一無所知链瓦，除了自己的985學(xué)歷吨些。 外面的會議鹏倘，你幾乎...
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文章選登：“三位副校長” -
學(xué)校常規(guī)管理重在細與實
世界各國的學(xué)校從外觀和基本構(gòu)造來看遏片，大同小異嘹害，學(xué)校的常規(guī)也都差不多，然而吮便，學(xué)校之間常規(guī)管理的差別就在于細和實笔呀。好的學(xué)校，各塊常規(guī)工作都有系統(tǒng)的梳理线衫，建立起規(guī)范凿可，并且會通過環(huán)境...
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校長要努力實現(xiàn)“三個跳出”
首先要跳出自己的學(xué)科惑折。在學(xué)惺谡耍現(xiàn)場學(xué)習(xí)的過程枯跑，有聽課環(huán)節(jié)。很多的校長都選擇自己所屬學(xué)科來聽課白热。其實敛助，作為校長，身份的轉(zhuǎn)變屋确，需要有意識的跳出自己的學(xué)科纳击。因為成為校長之后，校長需要...
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怎么理解中小學(xué)作業(yè)變革的管理怎么理解作業(yè)變革的管理 今天參加初中校長班經(jīng)驗的研討攻臀，校長都非常關(guān)心作業(yè)的變革焕数。我將對學(xué)校作業(yè)變革的管理的思維構(gòu)架列在下表。首先需要明確作業(yè)的類型刨啸，基本可以分為學(xué)科作業(yè)堡赔、跨學(xué)...
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注重課堂教學(xué)變革中的累積性影響
注重課堂教學(xué)變革中的累積性影響 在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師常常反映的問題就是時間不夠设联，認為只要開展小組活動善已，就沒法完成既定的教學(xué)任務(wù)。在這個時候离例，我們需要拉長時間段來看...
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薄弱學(xué)校觀察
薄弱學(xué)校的薄弱换团，首先是教師狀態(tài)比較慵懶，特別有一種過日子的感覺宫蛆，有的老師的辦公室中午常常自己煮火鍋艘包，辦公室里油鹽醬醋都有。教師整體的氛圍洒扎，就是追求過得去就行辑甜，稍微有點能力的老...
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學(xué)校如何實施以學(xué)習(xí)者為中心的小組合作學(xué)習(xí)（更新）
學(xué)校如何實施以學(xué)習(xí)者為中心的小組合作學(xué)習(xí)（更新） 學(xué)校管理團隊的自我診斷 推動學(xué)校課堂教學(xué)變革既是學(xué)校的一個重要的事，也是“成人”的重要途徑袍冷，需要用成人之心來成事磷醋，在成人與成...
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學(xué)校如何實施以學(xué)習(xí)者為中心的小組合作學(xué)習(xí)變革
學(xué)校如何實施以學(xué)習(xí)者為中心的小組合作學(xué)習(xí) 確立教學(xué)改革實施推進單位 教學(xué)改革實施推進單位可以是個體老師、某一個學(xué)科或教研組或建立實驗班胡诗，或是某個年級邓线，也可以是整校推進。不同的...
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你不用怕煌恢，我罩著你
這幾次骇陈，校長見了我就告訴我：“你放手干，教務(wù)這一塊你大膽地接過來瑰抵∧愦疲” 我說：“不可以啊！徐校長是管業(yè)務(wù)的副校長婿崭，我不能越俎代庖拨拓，否則他還會給我生氣啊氓栈！” “你怕啥渣磷？有我呢！你...
