學(xué)校之間在學(xué)科資源分配上最顯著的不同在于職業(yè)教育方面，尤其是在高中别洪。當(dāng)學(xué)校既要滿足學(xué)生接受高等教育的期望奔坟，又要迎合就業(yè)市場(chǎng)的需求時(shí)携栋，為學(xué)...

1.教師的角色是怎樣的？許多人認(rèn)為他們工作時(shí)間不長(zhǎng)咳秉，卻有很長(zhǎng)的假期婉支。這種觀點(diǎn)在今天，在我們生活中依然存在澜建。數(shù)據(jù)表明向挖，教師的工作既有藍(lán)領(lǐng)工作的機(jī)械...

這一章分析了學(xué)生“獲取知識(shí)的公平”問題蝌以，作者基于調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上有差異，在教室里接受的教育有差異何之，畢業(yè)時(shí)為進(jìn)一步接受教育或就業(yè)...

“教室是一個(gè)受到種種限制又以種種方式限制人的環(huán)境”高中生對(duì)于教師的描述：“我們是籠中鳥跟畅，門開著，但是外面有只貓溶推』布”但其實(shí)，教師也是身在籠中蒜危，帶著...

剛剛看完本章庇忌，先做一些摘抄: “即使對(duì)于那些最成功的學(xué)生來講，學(xué)校也不一定是理想的場(chǎng)所舰褪。當(dāng)想到眾多生長(zhǎng)在沒有學(xué)習(xí)氣氛家庭的學(xué)生皆疹，...

本章的中心主題是占拍，我們實(shí)際上到底應(yīng)該對(duì)學(xué)校有什么樣的期望略就。作者在文中指出：“我們的學(xué)校的期望是理想化的、龐大的晃酒，綜合了不同的人對(duì)學(xué)校教育的...

古德萊德在這本書的開頭就提出了一個(gè)我們非常想要了解表牢，但又總是無法直面的問題：我們能辦有效的學(xué)校嗎? 對(duì)此，古德萊德用“一副玫瑰色的畫面”來闡釋這...

“天才”的因子增加了戲劇效果贝次，但片子的核心還是講童年的創(chuàng)傷與治愈崔兴。 大概每個(gè)人多少都有些童年創(chuàng)傷與陰影，只是輕重不同而已蛔翅。大多數(shù)人不會(huì)像天...

想了想敲茄，還是提筆。生活需要儀式感山析，即使很多時(shí)候儀式感并不能改變生活的內(nèi)容堰燎，但借此梳理心緒，清潔心扉笋轨，也是值得秆剪。在讀研之前，我一直有寫東西的習(xí)慣爵政，...