“問(wèn)渠哪得清如許碰逸，為有源頭活水來(lái)饰抒。”讀書(shū)是最佳最快的活水源頭脑漫，好書(shū)尤甚髓抑！ 第二學(xué)段的字形復(fù)雜了，讀音豐富了优幸，字義多變了吨拍，且三四年級(jí)是學(xué)生生字的回生期。 第二學(xué)段...
發(fā)簡(jiǎn)信
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讀書(shū)思考進(jìn)行時(shí)（識(shí)字教學(xué)）
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小學(xué)高年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探
識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)環(huán)節(jié)网杆，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用羹饰。 關(guān)于高年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)我一度認(rèn)為非常沒(méi)有必要，好多的字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)碳却，有的無(wú)非多寫(xiě)幾遍就記住了队秩。后來(lái)我...
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識(shí)字教學(xué)要有文化底蘊(yùn)
一場(chǎng)識(shí)字課的成功與出彩，在于教師將教材本身的優(yōu)勢(shì)和特色昼浦，創(chuàng)造性的發(fā)揮到極致馍资，它帶給我們的教益和啟示是多方面的，既有可以打包復(fù)制的獨(dú)具創(chuàng)意的課堂范式关噪，又有范式背后充滿(mǎn)著形上思考...
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愛(ài)過(guò)的人鸟蟹，分手后還能做朋友嗎
“分手以后物舒，還能不能做朋友？” 有人說(shuō)戏锹，分手后還是朋友，是對(duì)這段感情的慰藉火诸，換一個(gè)身份陪在對(duì)方身邊锦针，未嘗不是另一種長(zhǎng)久。 也有人說(shuō)置蜀，分手后還能做朋友的人奈搜，要不就是根本沒(méi)有深?lèi)?ài)...
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什么是一個(gè)人最高級(jí)的修養(yǎng)？遇事不抱怨盯荤，先從自己身上找原因馋吗，是一個(gè)人最高級(jí)的修養(yǎng)。 1.人最大的愚蠢秋秤，是怨天尤人 真正優(yōu)秀的人宏粤，都懂得遇事不責(zé)備于人，遇事就抱怨的人灼卢，周?chē)臍鈭?chǎng)肯定不好绍哎。 2.遇事不責(zé)...
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