匆匆歲月，一晃數(shù)年扔枫。馬上步入不惑之年，近來(lái)總感覺(jué)腦子空洞仲翎，生活平淡。日復(fù)日薛窥，年復(fù)年味混，混沌的、行尸走肉般活著谬莹。生活怎么能激起浪花檩奠，多姿多彩呢？告別低級(jí)趣味附帽，充盈頭腦埠戳，豐...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：北京
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零碎
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新時(shí)代教師<br>堅(jiān)定信仰，終身學(xué)習(xí)荚藻，合作共贏(yíng)屋灌，各自綻放
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“多文本閱讀教學(xué)” 學(xué)習(xí)（一）在中國(guó)大學(xué)慕課app上學(xué)習(xí)西南大學(xué)魏小娜老師的課《多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》，下面對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行整理： 一应狱、多文本閱讀的概念 PISA2018認(rèn)為“多文本是指主題相同或相似但由不同...
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多文本閱讀學(xué)習(xí)筆記
多文本閱讀是近幾年興起的一種具有時(shí)效性的閱讀教學(xué)模式共郭，“多文本”一詞是對(duì)以前群文閱讀的精確解釋?zhuān)瑑蓚€(gè)或者兩個(gè)以上的文章片段即為多文本。多文本閱讀文章來(lái)源跳出了教材束縛疾呻，以教材...
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安徽初中語(yǔ)文教師一枚，和學(xué)生一起樂(lè)此不疲地行走在語(yǔ)文的路上璃岳，一路陽(yáng)光年缎，一路花開(kāi)！<br>很喜歡一句話(huà)：一個(gè)語(yǔ)文老師最大的功績(jī)就是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文铃慷！<br>作為老師单芜，我力爭(zhēng)做到：我也許不能讓每一個(gè)都孩子愛(ài)上我，但是犁柜，我會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子洲鸠！<br>所有作品均為原創(chuàng)，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系作者扒腕，否則追究法律責(zé)任绢淀！
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做自己喜歡的事皆的，看慣看不慣的一切！
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我能做到日更嗎
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班主任工作發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)义锥、各位老師 大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教...
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著作權(quán)歸個(gè)人所有柱恤，轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請(qǐng)聯(lián)系作者。
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贏(yíng)在細(xì)節(jié)找爱，中小學(xué)教師職稱(chēng)晉級(jí)時(shí)講課答辯必須注意的一些方面
轉(zhuǎn)載自淅川鎮(zhèn)教育 淅川縣寺灣鎮(zhèn)中心學(xué)校德育校長(zhǎng) 教育領(lǐng)域創(chuàng)作者 中小學(xué)教師職稱(chēng)晉級(jí)說(shuō)了好多年要撤銷(xiāo)梗顺，但眼下還是按部就班進(jìn)行，只是風(fēng)氣變了车摄，更加公平公正寺谤；條件變了，變得嚴(yán)格了吮播，...
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師者何以為師意狠？示以美好粟关，授以希望。
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一起學(xué)課標(biāo)（4）——核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵15張結(jié)構(gòu)圖讓你看清數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵 核心素養(yǎng)具有整體性环戈、一致性和階段性闷板，在不同階段具有不同表現(xiàn)。小學(xué)階段側(cè)重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟院塞，初中階段側(cè)重對(duì)概念的理解遮晚。 小學(xué)階段...
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一二年級(jí)主課：線(xiàn)畫(huà)、（語(yǔ)文迫悠、數(shù)學(xué)）一二年級(jí)教學(xué)分兩期終于學(xué)完了鹏漆。主課一共三個(gè)板塊：線(xiàn)畫(huà)巩梢、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)创泄。一年級(jí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)一般從線(xiàn)畫(huà)板塊開(kāi)始艺玲，接著可以是語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)。也可以從語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始鞠抑。我們的小教培訓(xùn)針對(duì)...
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