靜鈴音

我想成為詩(shī)人 可我卻捉不住詩(shī)的魂 為此我成了無(wú)家可歸的旅人 漂泊，彷徨 也許還會(huì)瘋狂 為了不至于瘋狂 我決定先去流浪 去那繆斯的故鄉(xiāng) 她們是九位妙齡的女郎 見我衣著襤褸失魂來(lái)...

靜鈴音

車行敕勒川嘴瓤，放眼望陰山扫外。 溝壑枯枝瑟莉钙，涯峰凍雪寒。 煙升風(fēng)凜凜筛谚，溪澗水懨懨磁玉。 芳甸尋無(wú)處，春深翠自還驾讲。

靜鈴音

思 云集 似霧迷 山繞水依 雪霽虹霓里 不知何時(shí)聚起 無(wú)形無(wú)語(yǔ)無(wú)物...

靜鈴音

那一年，相遇 鶼鰈戀蕊掩花叢吮铭，朝露含羞霞照紅厚柳。豆蔻襟懷詩(shī)意隆， 笑瞻瞳沐兵，一半兒癡迷别垮，一半兒懂。 那一年扎谎，相戀 春光旖旎曉風(fēng)習(xí)碳想，粉面無(wú)花香欲滴。青鳥殷勤為看伊毁靶， 盼歸期胧奔，一半兒...

喬又

她靜悄悄的 將煩惱的瑣屑掃進(jìn)心底的房間 晚安和催眠曲 伴隨著眼淚清清的流 她迷糊糊的 將心里的不舍埋進(jìn)記憶的門內(nèi) 愛情和青春 感受著麻木慢慢的走 她懶洋洋的 將眼里的憂傷藏在...

你他娘的真是個(gè)天才

因材施教的道理被人們奉為圭臬，但是预吆，它還是有前提的龙填。這個(gè)前提就是，因材施教面對(duì)的只能是不同的個(gè)人———— 一個(gè)人只能學(xué)他可以學(xué)懂的知識(shí)拐叉，而不允許把它理解為岩遗，因?yàn)橛辛艘虿氖┙蹋?..