? ? ? 三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始“解決問(wèn)題”能力的全面綜合培養(yǎng)戒幔，因?yàn)榇藭r(shí)有了一定的四則運(yùn)算、語(yǔ)文閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)以及邏輯思維能力基礎(chǔ)浩习。
? ? ? 首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“閱讀理解”的重要性，“閱讀理解”是解決問(wèn)題的開(kāi)始济丘，萬(wàn)事開(kāi)頭難谱秽，解決問(wèn)題更是如此，好的“閱讀理解”為后面的分析提供決策依據(jù)摹迷，另外它的重要性還可以從以下兩個(gè)方面理解:
? ? ? 1.“閱讀理解”的難度大小決定著一道題目的難度大小疟赊。解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)可以細(xì)分為淺層閱讀——深層理解——分析計(jì)劃——分析意義——列出算式——算出得數(shù)——檢查驗(yàn)算——寫(xiě)答結(jié)束。越前面的環(huán)節(jié)對(duì)題目難度指數(shù)越大峡碉〗矗可以不夸張的說(shuō)如果一道題目容易理解，那么這道題目難度就很小了鲫寄，相反椅挣，如果一道題目難以理解头岔，那怕是一步計(jì)算，往往也難以想出思路鼠证，這樣的題目可以稱為高難度的題目峡竣。
? ? 2.一位同學(xué)“閱讀理解”能力的水平代表著這位同學(xué)的解決問(wèn)題水平。很多同學(xué)解決問(wèn)題水平不高的根本原因是不會(huì)閱讀理解量九，導(dǎo)致不會(huì)分析解題計(jì)劃與意義适掰，解決問(wèn)題主要靠“仿”、“蒙”“猜”一種朦朧的感覺(jué)去做荠列。只有“閱讀理解”水平上去了类浪，解決問(wèn)題能力才有可能。
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