發(fā)簡信
IP屬地：貴州
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“風(fēng)雨”后的“彩虹”申請教師：潘梅花 參與人數(shù)：55人 申請獎項:彩虹花創(chuàng)意寫作優(yōu)秀助學(xué)老師磕谅、優(yōu)秀實驗班級钮追。 申請理由： 時光荏苒萧诫、白駒過隙变秦，回想與彩虹花創(chuàng)...
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“氧氣”半期考試在即称龙，外出培訓(xùn)兩個星期已定（擔(dān)心回來教學(xué)進度會落后)，所有的事把我壓得喘不過氣來，真的覺得已經(jīng)無心其他诉位。 星期一我剛走進...
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與風(fēng)同行
風(fēng)無處不在，來無影去無蹤菜枷。它從李茜老師的教學(xué)中走過苍糠，激發(fā)了孩子們無限的感慨，并由此寫出了許多朗朗上口詩歌啤誊。 今天的這堂課是從孩子...
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跳出思維的限制奇妙的想象》打卡 清鎮(zhèn)市王莊小學(xué) 學(xué)生人數(shù):52人 助學(xué)教師:潘梅花 愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要岳瞭，因為知識是有限的，而想象力概括...
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相約花季創(chuàng)意寫作高段《花的故事》打卡 助學(xué)教師:貴州省清鎮(zhèn)市王莊小學(xué)潘梅花 學(xué)生人數(shù):52人 看蚊锹，春天駕著花的故事姍姍而來瞳筏，渾身散發(fā)著縷縷沁人心...
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小插曲中的大收獲《我做了一項小實驗》打卡 學(xué)校：貴州省清鎮(zhèn)市王莊小學(xué) 班級：六年級（1）班 人數(shù)：54人 助學(xué)教師：潘梅花 走進教室，那一雙雙渴求知識的...
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虹花和閱課（整本書共讀）《羅伯特的三次報復(fù)行動》通過前面的學(xué)習(xí)牡昆，孩子們已經(jīng)愛上《羅伯特的三次報復(fù)行動》這本書姚炕，有部分同學(xué)認(rèn)為文中天真、可愛丢烘、孩子氣的羅伯特是自己的化身柱宦。 這節(jié)課...