wql細(xì)嗅薔薇

作為教師，我們每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，許許多多的雜事开镣，難免會(huì)苦惱煩躁姑宽，畢竟我們也是普通人泊愧！我們要學(xué)會(huì)寬慰自己滔韵，找到我們的職業(yè)意義肆捕，說(shuō)不定际看，會(huì)有不一樣的感受咸产。 昨天和同事聊天的時(shí)候...

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生活總是充滿喜怒哀樂(lè)，悲歡喜樂(lè)半點(diǎn)不由人仲闽！作為一個(gè)成年人脑溢，最大的成熟就應(yīng)該是學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)！說(shuō)出傷人的話很容易赖欣，但是又該如何去治愈呢屑彻？所以生氣的時(shí)候，我們大都選擇的沉默顶吮，可沉默...

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它獨(dú)特的地方有以下３點(diǎn)：一是研究方式側(cè)重“行動(dòng)性”社牲。它鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)實(shí)踐中找到課題切入口，以教學(xué)或者管理中遇到的困惑悴了、難題等為選題搏恤，在教學(xué)實(shí)踐中探索問(wèn)題的解決方法，然后將...

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生活中的小驚喜：吃過(guò)飯進(jìn)班湃交，孩子神神秘秘的跑道我跟前熟空，遞給我他的加餐水果，今年的第一份櫻桃就此上線[色]搞莺，我怕他還沒(méi)吃息罗，我說(shuō)老師吃兩顆，其他的你吃吧才沧！孩子笑瞇瞇地告訴我迈喉，他已...

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閱讀是我從教以來(lái)堅(jiān)持最好的習(xí)慣绍刮，通過(guò)閱讀改變自己的思維，提高自己的教學(xué)能力挨摸，堅(jiān)持學(xué)習(xí)孩革，堅(jiān)持提高自己。一位教育名家曾說(shuō)油坝，最可怕的教育就是一群不讀書(shū)的人嫉戚，帶著一群需要讀書(shū)的人在學(xué)...

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一夜之間刨裆，淄博燒烤火了澈圈。火到什么程度帆啃？面對(duì)洶涌而至的游客瞬女，淄博文旅局不得不面向全國(guó)發(fā)了一封“勸退”信——雖然我們已經(jīng)全力以赴，但服務(wù)供給可能還無(wú)法完全滿足游客的體驗(yàn)需求努潘，近期...

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美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)：擁有凌亂桌面的人更有創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神诽偷，而桌面井井有條的人比較守規(guī)矩，也不太冒險(xiǎn)嘗試新鮮事物疯坤。愛(ài)因斯坦講過(guò)這樣一句話：要是亂糟糟的桌面意味著雜...

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策略1：談?wù)搶W(xué)生的問(wèn)題和困難時(shí)报慕，要用“過(guò)去”“以前”在談?wù)搶W(xué)生的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)压怠、困難或問(wèn)題時(shí)眠冈，加上表示過(guò)去的詞，強(qiáng)調(diào)了教師想要準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖菌瘫，更有助于教師向?qū)W生展示美好的未來(lái)...

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人在舒適圈待久了蜗顽，就容易不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀雨让。敢于挑戰(zhàn)自己雇盖，才能經(jīng)歷成長(zhǎng)和蛻變，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景栖忠。如果總是一成不變崔挖，就等同于拒絕了新的成長(zhǎng)。人生總是需要用來(lái)經(jīng)歷的庵寞，沒(méi)有經(jīng)歷虚汛、沒(méi)...

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第一累：沒(méi)有學(xué)管理學(xué)，卻要管理幾十個(gè)人皇帮。管理學(xué)是近一百年來(lái)西方對(duì)世界的一個(gè)巨大貢獻(xiàn)卷哩，它是隨工業(yè)化，集團(tuán)化属拾，流程化而來(lái)的一種新型的人對(duì)人的關(guān)系．（大多數(shù)的人把管理和統(tǒng)治混淆了起...

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《勸學(xué)》有言：“學(xué)不可以已将谊±淙埽”這里的“學(xué)”，指的是人生的啟蒙和超越尊浓。在“學(xué)以為己”的意義上逞频，確實(shí)應(yīng)該活到老，學(xué)到老栋齿，使自己生命的意義不斷充盈苗胀。這個(gè)讀書(shū)的第一個(gè)理由，是對(duì)所有人...

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正因如此瓦堵，我們始終以教師關(guān)注的細(xì)微問(wèn)題為切口基协，通過(guò)一期一主題的方式，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)菇用、策劃每一個(gè)主題的維度澜驮，分析其邏輯和路徑，為教師的教學(xué)之路提供方法導(dǎo)航惋鸥、實(shí)施腳手架杂穷、創(chuàng)意工具箱。只...

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謝謝主持人的介紹卦绣，各位學(xué)友大家晚上好耐量，接下來(lái)有我為大家分享關(guān)于《觀課議課與教師成長(zhǎng)》的第七章 怎樣有質(zhì)量地觀課。 觀課即課堂觀察滤港，是指教師或研究者帶著明確的目的廊蜒，運(yùn)用多種感覺(jué)...

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新課標(biāo)下，新課堂如何有效落地蜗搔？一起來(lái)看河南鄭州晨鐘教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)王紅順最新厘定的課堂變革的40個(gè)新思維——01.課堂可以“預(yù)設(shè)”劲藐，決不能“預(yù)演”。天馬行空無(wú)任何預(yù)設(shè)樟凄，生成...

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大觀念課程與教學(xué)旨在讓課堂教學(xué)擺脫以知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練為核心的“淺層學(xué)習(xí)”聘芜，讓課程內(nèi)容“更少、更高缝龄、更深”汰现，讓課程目標(biāo)走向深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)。探索大觀念課程與教學(xué)的本質(zhì)叔壤、價(jià)值...

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大觀念課程與教學(xué)旨在讓課堂教學(xué)擺脫以知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練為核心的“淺層學(xué)習(xí)”瞎饲，讓課程內(nèi)容“更少、更高炼绘、更深”嗅战，讓課程目標(biāo)走向深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)。探索大觀念課程與教學(xué)的本質(zhì)、價(jià)值...

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教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作驮捍，教學(xué)管理在學(xué)校管理中居于中心地位疟呐。高質(zhì)量的教學(xué)管理不僅是各級(jí)教育行政部門(mén)的主業(yè)，更是學(xué)校始終堅(jiān)守并發(fā)力的關(guān)鍵所在东且。葉圣陶曾說(shuō)：“教是為了達(dá)到不需要教...

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關(guān)于兩種引導(dǎo)閱讀的方式启具，第一，我們要學(xué)會(huì)如培養(yǎng)用問(wèn)題引導(dǎo)閱讀的意識(shí)珊泳。問(wèn)題引導(dǎo)就像查字典鲁冯。為什么我們查字典的速度很快？因?yàn)槲覀兪菐е鴨?wèn)題去讀色查，有不知道的信息就去查字典薯演，這是第一...

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據(jù)說(shuō)想要進(jìn)入南明教育的學(xué)校工作，求職資料里必備的一項(xiàng)就是：個(gè)人的閱讀史综慎。一個(gè)人的閱讀史涣仿，就是一個(gè)人的成長(zhǎng)史勤庐。梳理回顧自己的閱讀史示惊，就能清晰地看到自己的人生觀、價(jià)值觀愉镰、世界觀米罚，...

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學(xué)習(xí)小組是同學(xué)們自主管理的重要途徑，也是學(xué)生各展所長(zhǎng)丈探、合作互助的重要平臺(tái)录择。在班級(jí)管理中，設(shè)置學(xué)習(xí)小組有助于孩子們一起探究碗降、學(xué)習(xí)隘竭，營(yíng)造開(kāi)放良好的氛圍。為了幫助小學(xué)中段的孩子被動(dòng)...