? ? 文言文教學(xué)中原來也可以讀寫結(jié)合近上！
從于老師的課堂中，我們該怎樣進(jìn)行文言文教學(xué)感帅？
? 在平時(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中拒迅，老師們經(jīng)常在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后骚秦，喜歡安排寫作教學(xué)的板塊，巧妙的把讀寫結(jié)合在一起，讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本前硫，深入理解課文內(nèi)容胞得。不過，在文言文教學(xué)中屹电，卻很少進(jìn)行讀寫結(jié)合阶剑。因?yàn)槲难晕木嚯x我們現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生們很難理解文意危号。
小學(xué)語文特級(jí)教師于永正老師給我們做好了牧愁，更好地做出了范例，他在教學(xué)文言文《楊氏之子》80分鐘完成了完美地讀寫練習(xí)外莲！
1.讀文言文要善于想象猪半。
于永正老師在教學(xué)文言文時(shí)，交代了文言文語言很簡練偷线，有時(shí)候一句話只有一個(gè)字磨确，但包含的意思很多，讀文言文的時(shí)候要善于想象声邦，把一個(gè)字變成好多好多字乏奥，把一句話變成好多好多的，這樣你就能讀懂亥曹。
在學(xué)生初讀課文之后英融，于老師，還進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生歇式，在初讀課文之后驶悟，整體感知課文大意，說說從課文中你讀了什么材失？提示無論的關(guān)聯(lián)詞語痕鳍，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語，疏通的課文主要內(nèi)容。
2.有感情的朗讀文言文笼呆。
學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容之后于老師熊响，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。他范讀課文并提醒學(xué)生注意看老師的表情诗赌，于老師和藹變成表情幽默汗茄，動(dòng)作風(fēng)趣的讀完一遍課文之后，學(xué)生理解了孔君平說：“此是君家果”是逗小孩玩铭若，而不是諷刺挖苦洪碳。
于老師的課一貫是讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中感悟叼屠，學(xué)會(huì)讀書瞳腌。生動(dòng)地體現(xiàn)了新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有引導(dǎo)镜雨，有示范嫂侍，有鼓勵(lì)，步步深入讓學(xué)生達(dá)到了初步理解荚坞、正確朗讀挑宠、熟讀成誦的地步。
然后學(xué)生們又加上動(dòng)作有感情地朗讀颓影，多次反復(fù)誦讀之后各淀，就水到渠成的達(dá)到背誦的程度。
3.細(xì)讀文本瞭空，深入理解課文內(nèi)容揪阿。
為了讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，于老師提出幾個(gè)問題咆畏，逐步幫助學(xué)生分析楊氏之子的性格：
（1）你從哪看出來這個(gè)小朋友非常聰明呢南捂？
（2）這個(gè)九歲的男孩，除了聰慧旧找，他還是個(gè)怎樣的孩子溺健？
（3）你還從哪里能看出他是個(gè)非常懂事、有禮貌的孩子钮蛛？
設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題鞭缭，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解了課文的主要內(nèi)容。
4.讀寫結(jié)合魏颓，激發(fā)學(xué)生的想象力岭辣。
? 這篇短文只有55個(gè)字，但是含義很豐富多彩甸饱。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)沦童，在學(xué)生深入走進(jìn)文本仑濒，理解了楊氏之子的性格特點(diǎn)之后，于老師要求學(xué)生偷遗，通過自己豐富的想象墩瞳，對課文進(jìn)行擴(kuò)寫。
于老師用分組訓(xùn)練的方法氏豌，每一排學(xué)生擴(kuò)寫一句話喉酌，并提出具體要求，想象一下楊氏之子長什么模樣泵喘，通過外貌描寫體現(xiàn)出他的年齡和聰明機(jī)智泪电。
分組訓(xùn)練，減少了學(xué)生們的訓(xùn)練分量涣旨，保證當(dāng)堂完成歪架，同時(shí)股冗，學(xué)生們又能互相交流霹陡，相互啟迪，有整體面貌止状，避免支離破碎烹棉。體現(xiàn)出他在教學(xué)設(shè)計(jì)中的巧妙。
在寫作的環(huán)節(jié)里怯疤，學(xué)生們發(fā)揮豐富的想象力浆洗，豐滿了文章內(nèi)容，又提高了學(xué)生們的寫作能力集峦。緊扣新課標(biāo)要求習(xí)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察伏社、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力塔淤，善于將讀與寫摘昌、說與寫有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的要求高蜂。
? 于老師在《楊氏之子》的課堂上聪黎，巧妙的進(jìn)行了讀寫結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維备恤，培養(yǎng)想象能力稿饰。增強(qiáng)了學(xué)生的語言文字的感受和運(yùn)用能力。把讀與寫露泊、讀與說喉镰、寫與說天衣無縫地融為一體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的本質(zhì)內(nèi)涵惭笑。這篇文言文的讀寫結(jié)合給我們做出了成功的典范侣姆！
