文 | 深夏晚晴天ZMH 前不久瓜贾，成都49中一名16歲學(xué)生墜亡事件引發(fā)社會高度關(guān)注牍戚。 明明上學(xué)前還笑著跟媽媽說“拜拜”的孩子暂雹，轉(zhuǎn)頭卻從學(xué)校高處跳下侮东，實在令人唏噓不已擂仍。 該悲劇...
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《一念光明》：抑郁癥不可恥谭跨，它只是我們的人性受了傷
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寫于2020年12月5日
一直以來搜吧，每每背詩的時候，我覺得大文是個很驕傲的孩子杨凑。因為他讀了兩三遍滤奈，然后就告訴你，他會背了撩满。實際上蜒程，讀也沒有讀熟練绅你，何談背誦呢？因此我和他爸爸都非常惱火昭躺，在我看...
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活出愛领炫、行出愛汉规、成為愛?????????????????????——有感于愛自然生命力體系南昌第二十六期父母專業(yè)課7.21
活出愛、行出愛驹吮、成為愛 ——有感于愛自然生命力體系南昌第二十六期父母專業(yè)課7.21 這一次在愛 自然 生命力 體系的課程针史，吳承霖老師用家庭雕...
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第三十課觀察和建設(shè)自己的內(nèi)在世界
作者：詹惠元 佛教有言：觀自在菩薩。通俗來講碟狞，觀自在就是內(nèi)觀才能自在啄枕。什么是觀自在呢？我們看一個故事： 齊桓公有一次打...
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關(guān)于“賺錢”
今天外公給孩子買了一個319元的變形金剛玩具族沃。 按我平時的思路频祝，我是不舍得買。原因是脆淹，我認(rèn)為他并不會有多么愛惜常空。其實從今天這件事，我也懂了一個道理盖溺。也許是因為過去我給買的玩具...
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1月3日漓糙、4日教練課學(xué)習(xí)體會
從南昌追課到長沙，因為月底一慧老師在南昌的專業(yè)課烘嘱，給我非常大的感觸昆禽。所以已經(jīng)等不及一慧老師4月份在家門口的教練課，而追到長沙蝇庭。 一醉鳖、生命列車的體驗——我與...
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可復(fù)制的溝通力第六課
一、必修： 收獲： 1哮内、真正的需要是什么盗棵？ 只有人類共通的需要，才是我們要去看到的那個需要北发。 2纹因、需要列表： 社團(tuán)、朋友鲫竞、歸屬感辐怕； 玩耍逼蒙、樂趣从绘、休息、放松； 被傾聽僵井、被理解陕截；...
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可復(fù)制的溝通力（第五課）
一、必修： 【知識要點】：1批什、如何做一個目標(biāo)清晰的溝通者呢农曲？ 只需問自己三個問題 a.我想要為自己達(dá)成的目標(biāo)是什么？ b.我想要為對方達(dá)成目標(biāo)是什么驻债？ c.我想為我們的關(guān)系所...
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可復(fù)制的溝通力 第四課
一乳规、知識要點： 1、溝通需求的四個象限—— a: 只關(guān)注他人需要合呐，是委屈討好暮的； b: 只關(guān)注個人需要，是控制和強勢淌实； c: 對個人和他人的需要關(guān)注都低冻辩，是忽視和無助； d: ...
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可復(fù)制的溝通力 第三課
一拆祈、收獲和心得 1恨闪、獎懲式的溝通所付出的代價有四個： a.破壞了對方的安全感和幸福感； b.鼓勵對方為獲得獎勵或避免懲罰去努力放坏，而不是遵從自己的內(nèi)在價值去行動咙咽； c.剝奪了對...
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【可復(fù)制的溝通力】第二課：有哪些不尊重的溝通方式？
必修：學(xué)有所獲 我最大的收獲是： “尊重”和“不尊重”的定義淤年。 1犁珠、尊重是什么：就是從他人的視角去看他們經(jīng)歷的一切。如果我們能夠從對方的視角去看他現(xiàn)在正在經(jīng)歷的一切互亮，這就是對...
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可復(fù)制的溝通力.第一課
溝通的核心：尊重與合作犁享。其本質(zhì)是，我們一起做豹休，而不是你按我說的做炊昆。往往在生活中，我們常常最后把溝通變成“我有足夠的理由威根，你要按我說的做凤巨，不然就如何，如何”洛搀，幾乎沒有...
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《非暴力溝通》讀后感
之所以學(xué)習(xí)非暴力溝通捧颅，沒有其他的原因。而是我正在看一本其他的書——《找到意想不到的自己·薩提亞模式與自我成長》较雕。到了開始學(xué)習(xí)“冰山理論”這一章節(jié)碉哑，其中提及感受、感受的...