接觸應(yīng)試教育這個名詞是在我高中時仿粹。那時減負(fù)、應(yīng)試教育是社會的熱門話題。家長們镀梭、老師們、學(xué)生們無時無刻談?wù)摰亩际菧p負(fù)，抨擊著應(yīng)試教育。那時對應(yīng)試教育的認(rèn)識就是學(xué)習(xí)只是為了考試...
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從學(xué)英語看中國教育的扭曲
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從情侶殉情一觀中國孩子的悲哀
一則情侶因聘禮過高而殉情的新聞棉安，既深深刺痛了我們被物質(zhì)傷的遍體連傷的心，也讓我們對情侶的真正的愛情唏噓不已铸抑。 無疑贡耽，在這個行尸走肉、物欲橫流的世界里羡滑，這對情侶用生...
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@我的名字叫清陽
我個人覺得菇爪，榜樣教育是模糊責(zé)任的模式。責(zé)任界定不清柒昏，最恰當(dāng)?shù)谋扔骶褪瞧髽I(yè)辦社會。責(zé)任不清熙揍，大家就都好推脫职祷。所以不能把教育責(zé)任推給社會。這是不恰當(dāng)而且對孩子不負(fù)責(zé)任的届囚。野生動物生子有梆，都會父母單獨帶孩子2-3年，以便孩子學(xué)會生存意系、做獸的技巧泥耀。所以教育必須確定不同群體所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。尤其是要明確家庭的責(zé)任蛔添。
原先非獨生時痰催，家長的確是因為精力有限兜辞，將孩子推給了學(xué)校、推給了社會夸溶。但那時家長功利性沒有現(xiàn)在這么大逸吵。獨生子女本該獲得更全面的關(guān)注。但被功利教育迷惑的家長并沒有起到作用缝裁。孩子在家20年扫皱，大多數(shù)時間卻是在書房一個人讀書、學(xué)習(xí)捷绑、寫作業(yè)韩脑。家庭這時候是明顯缺失的。而孩子在這個時候卻恰恰在成長最為迅速粹污，波動最為猛烈扰才，最需要被認(rèn)真關(guān)注（關(guān)注其心理、人格厕怜、價值觀）的時期衩匣。家庭的失職是不可否認(rèn)的。而且我認(rèn)為粥航，家庭對孩子的過度關(guān)注是走偏了的過度關(guān)注琅捏。關(guān)注的僅僅是孩子能不能出息、能不能考取功名递雀、吃的好不好柄延、有沒有受委屈，而沒有關(guān)注孩子時刻在發(fā)展缀程、變化搜吧、成熟著的心理狀態(tài)，更沒有關(guān)注孩子的成長需求（包括溝通杨凑、抗壓等等方面）滤奈。也就是說，家庭沒有隨著孩子成長而成長撩满。大多數(shù)家庭的父母依然用小學(xué)的模式簡單粗暴的對付上了中學(xué)蜒程、高中、乃至大學(xué)的孩子伺帘。父母事事躬親也好昭躺，不躬親也罷，但家庭應(yīng)該伴隨孩子而不斷調(diào)整教育策略（了解孩子心理伪嫁、探究育人方式）×祆牛現(xiàn)實卻是家長延續(xù)了他們父輩們的方式，入學(xué)后家長自動淡化了自己的作用张咳。只起到了教鞭帝洪、家教似舵、保姆、管家的作用碟狞。這種只管生養(yǎng)啄枕，不管育的家庭教育模式，無疑是不適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展族沃，也不能與獨生子女所帶來的精力優(yōu)勢相匹配的频祝。
至于小中學(xué)教育在人格形成方面有沒有作用〈嘌停肯定是有的常空。解決各種學(xué)業(yè)、同學(xué)間盖溺、老師間的難題漓糙，是對孩子現(xiàn)有人格的檢驗。對孩子人格塑造有一定作用烘嘱。某種程度上昆禽，可以對個別學(xué)生起到磨練意志的功效。但更多的是檢驗蝇庭。數(shù)理化各項常識的灌輸醉鳖，我認(rèn)為很難起到人格培育，他們僅僅是素養(yǎng)哮内。人格培育僅僅依靠是思想政治課盗棵，僅僅是國學(xué)課。但文字又太抽象北发，包含的意象太多纹因。即便是成人，又有誰能完全讀懂說政治琳拨、思想瞭恰、品德、國學(xué)課文里包含的深切之意从绘？
孩子是在用自己的眼睛寄疏、耳朵學(xué)習(xí)一切。也正因為如此僵井，我們要關(guān)注孩子在不同地方耗費的時間。學(xué)校時間雖長驳棱，但每個老師只負(fù)責(zé)45分鐘批什。而在這45分鐘里，老師不可能全面關(guān)注所有的孩子社搅。能得到老師垂青并教導(dǎo)的極個別驻债。因此乳规，孩子上課應(yīng)付新知識就很忙了，能從這些師長身上學(xué)到的合呐、人格方面的極少暮的。而這種潤物細(xì)無聲的教育滴灌，只能由相處時間最長的家庭承擔(dān)淌实。家長太被動了冻辩，在人格培育上家長很少主動為孩子做什么。所以家長必須擯棄充當(dāng)教鞭拆祈、家教恨闪、保姆、管家的角色放坏，須針對自己的孩子發(fā)展出家庭所應(yīng)扮演的新角色咙咽。
而且，獨生子女是好幾代人淤年，不能用80后一代做代表钧敞。如今價值觀混亂，混亂的不是老人們麸粮，正是從80后開始的獨生子女溉苛。學(xué)校無精力全面負(fù)責(zé)，家庭太功利豹休，孩子成長過程關(guān)于做人方面一片空白炊昆，社會的指導(dǎo)體系又沒能與時俱進(jìn)的針對現(xiàn)在的特點提出相適應(yīng)、易懂威根、可操作的理論上的論斷凤巨。在各種思潮的轟炸下，在各種社會暗潮的沖擊下洛搀，不可避免的出現(xiàn)無頭蒼蠅的散沙局面敢茁。而又恰逢世界格局新一輪的兼并動蕩、中國從大國向強國發(fā)展的各種關(guān)鍵點留美，年輕人卻不能承擔(dān)起應(yīng)有責(zé)任彰檬、不能富強發(fā)展國家、民族谎砾，那么看似沒什么的愿景終究是一場夢逢倍。
關(guān)于早教的一些迷思和解答
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@我的名字叫清陽 假如把孩子完全推給社會，家庭只是輔助或者不起作用，獨生非獨生的區(qū)別不大亮蒋。但是假如家庭也在孩子的成長中起作用扣典，獨生非獨生應(yīng)該有本質(zhì)上的區(qū)別。獨生應(yīng)該更優(yōu)慎玖，而不是現(xiàn)在的素質(zhì)大滑坡贮尖。但無疑，家庭在孩子成長發(fā)育過程中起著至關(guān)重要的作用趁怔，甚至比學(xué)校起的作用都大湿硝。結(jié)果家庭教育跑偏、失職痕钢，造就了一群高素養(yǎng)图柏、低素質(zhì)、人格不健全任连、不能適應(yīng)社會生存的孩子蚤吹。
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學(xué)校教育的課程設(shè)置我們就可以看出，無論再增加什么音樂拱她、書法二驰、高爾夫課，都是以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為主的秉沼。當(dāng)代學(xué)校負(fù)責(zé)素養(yǎng)教育就已經(jīng)負(fù)擔(dān)很重桶雀。素質(zhì)教育的投入與效果必然有限。但素質(zhì)道德教育是做人之本唬复。這個本必須由家庭承擔(dān)矗积。這是社會發(fā)展至現(xiàn)代所應(yīng)產(chǎn)生的趨勢，是和現(xiàn)代社會分工相契合的敞咧。
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@我的名字叫清陽 我覺得把乍恐。原先非獨生子女家庭，父母一方面被經(jīng)濟测砂、生育所累茵烈，一方面被眾多孩子所累，必然不能對每個孩子都進(jìn)行人格教育砌些。但獨生子女本應(yīng)因其獨生而獲得更多的教育方面的關(guān)注瞧毙，結(jié)果對孩子知根知底的父母卻缺失了。父母只起到了老師眼線的目的寄症，并沒能承擔(dān)起孩子人格培育的工作宙彪。每個孩子的人格發(fā)展趨勢是不同的，不可能適應(yīng)學(xué)校一刀切的模式有巧，也不可能讓社會增加負(fù)擔(dān)以適應(yīng)孩子人格發(fā)育释漆。而這最有可能做到的，成本最小的就是家庭篮迎。結(jié)果是男图，家庭沒能把省出來的精力用于研究教育，而是放在打牌甜橱、上網(wǎng)逊笆、無盡的應(yīng)酬上。
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@我的名字叫清陽 一個孩子在學(xué)校雖然是一整天镊掖，但平均到每個老師不過只有45分鐘乃戈。區(qū)區(qū)45分鐘如何既要進(jìn)行成功的功利教育又要進(jìn)行合格的人格教育？再平均到每個學(xué)生身上亩进，連一分鐘都不到症虑，談何指點人格？現(xiàn)代學(xué)校的主要目的就是培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代職業(yè)的后繼人才归薛。而孩子待得最多的家庭谍憔，卻沒有任何獨立的教育，僅僅是依附于學(xué)校的教育主籍。這種把自己的孩子完全丟給了社會是家庭的失職习贫。
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@我的名字叫清陽 教育分為兩種：1、生而為人的人格教育诅炉，以培養(yǎng)一個個體正確的觀念蜡歹，有助社會的團結(jié)和發(fā)展。2涕烧、為從事職業(yè)的功利性教育月而。指在讓人獲得從事職業(yè)而需具備的某些知識。本來人格教育應(yīng)該由家庭負(fù)責(zé)议纯。學(xué)校只負(fù)責(zé)功利教育父款。可悲的是家庭教育更為功利，甚至培養(yǎng)了一大批人格有缺陷的人憨攒，并沒有發(fā)揚出獨生子女所應(yīng)具有的素質(zhì)優(yōu)勢世杀。不是獨生子女有問題，而是家庭太功利了肝集。
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早教不會有任何用途
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