學(xué)生面臨虛擬道德教育情境和真實道德教育情境時，其思維方式和行為特征是有明顯的差異的龟劲。虛擬的道德教育情境可能包含著某些道德沖突第晰，但這些道德沖突與學(xué)生的切身利益無關(guān)涧尿，因而可以按照...
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學(xué)校道德教育困境
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