? ? ? ? 今天中午兒子悄悄地對我說:“媽媽,你知道我學會寫信了嗎?”我回答:“不知道啊!”他繼續(xù)說道:“語文老師昨天剛剛教會我們寫信的格式,這件事被班主任陳老師知道了,給我們每位同學布置了作業(yè),那就是都要給她寫一封信,不用寫很多,十分鐘的一封信”,“很好啊,好好寫,把想對陳老師想說的話都寫到信里去”我回答道。? ? ?
? ? ? ? 其實孩子昨晚已經把信寫好了,并且呢今天上午又得到了陳老師的回信廊遍。一進家門,孩子就迫不及待地拿出來讓我看,我也有點好奇,紙不大,是一張32開的橫格紙,孩子寫下了對陳老師說的話,格式完全正確,既寫出了對老師的尊敬和感謝,還提到了下學期的小期望——能夠和現在的同桌小胡同學繼續(xù)做同桌嬉愧，信末一并向老師表達了祝福。我看后感覺挺欣慰的,繼續(xù)往下看,在紙的下半頁,是陳老師的回復:看來陳老師覺得孩子寫的讓她感動了,非常感謝兒子對她工作的理解,也準許下學期倆人繼續(xù)做同桌的要求,讓孩子今后好好幫助同桌把學習成績趕上來,做個樂于助人的好同桌!
? ? ? 讀完了這兩篇短短的信,我的心中暖暖的,對陳老師的做法也非常地感動,全班共有45個孩子呀,她是數學老師,卻用這種方式讓孩子不但練習了寫信的格式,還在期末考試前讓大家說出了對她的心里話喉前。又聯想到她身為班主任老師每天早早來到學校管理班級事務,備課没酣、批改作業(yè),每天回復《家校聯系冊》中家長的留言、校務班級等多種事項.......換位思考一下,陳老師真的付出太多太多,作為家長當我們發(fā)現孩子身上存在的不足時更要細心去體會卵迂、耐心去觀察,到底哪里出了問題,對癥才能下藥,以便更好地讓孩子改進裕便。孩子歸根到底是我們自己的,我們同為教育者,把孩子教育好理當義不容辭。感動见咒、感恩偿衰、努力前行!
