第二天，蒲哥又來(lái)到了，一來(lái)的工作間然眼，依然又說(shuō)了給他一對(duì)懈涛，對(duì)他的愛好久好久以后卦睹，蒲哥身上的灰點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)很少很少了越妈，再過(guò)幾天后泪勒，福哥已經(jīng)敢上路了跌前，第三天棕兼，蒲哥在大街上，走來(lái)走去抵乓，別...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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你很特別
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鞍橹俊！女神灾炭！3月8日茎芋，風(fēng)無(wú)限和順，日無(wú)限靚麗蜈出！ 我田弥，帶著一枝黃色的洋牡丹 拾階而上 去尋找貞元的女神…… 女神藏著未批改完的練習(xí)冊(cè)中……笑顏如花！ 女神藏在課程的最后一次打磨中……靚麗如...
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小數(shù)除法單元教學(xué)中的收獲與反思
小數(shù)除法單元教學(xué)中的收獲與反思 一偷厦、 在轉(zhuǎn)化思想中繼續(xù)探索小數(shù)除法 穿越過(guò)小數(shù)乘法單元教學(xué)之后，孩子們?cè)诿鎸?duì)小數(shù)除法時(shí)會(huì)自然而然想到：是否也能用轉(zhuǎn)化思想燕刻，將未知的小數(shù)除法問(wèn)題...
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是人而不是方法沪哺，2022年春夏學(xué)期數(shù)學(xué)課程總結(jié)
依照慣例，在開始寫這學(xué)期的課程總結(jié)之前酌儒，我又重新仔細(xì)閱讀了我們共同的MV VS，我讀到的是滿滿的對(duì)人的關(guān)注枯途，對(duì)學(xué)習(xí)者忌怎，兒童生命的關(guān)注籍滴，對(duì)教育的執(zhí)行者，老師幸福感的關(guān)注榴啸。外推到...
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奇奇怪怪的分?jǐn)?shù)我先說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)是什么孽惰，分?jǐn)?shù)由分子和分母和分?jǐn)?shù)線構(gòu)成，分母的意思把一個(gè)整體分成的份數(shù)鸥印，分子的意思從其中取走幾份勋功。 但分?jǐn)?shù)中有許多奇怪的分?jǐn)?shù)，比如分子是零的分?jǐn)?shù)库说。這樣的分?jǐn)?shù)...
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如何實(shí)現(xiàn)《位置》單元教學(xué)的層層抽象狂鞋？
數(shù)學(xué)教學(xué)是起始點(diǎn)是兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。所以在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中潜的，我們一定會(huì)從浪漫課開始骚揍，逐步達(dá)到認(rèn)知的精確階段和綜合階段；浪漫課時(shí)的重要目的之一就是喚醒兒童與本單元即將要展開的探...
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我們?cè)凇稗D(zhuǎn)化”思想中學(xué)習(xí)小數(shù)乘法
五年級(jí)的小貝殼們啰挪，不僅僅是個(gè)子長(zhǎng)高了信不，課堂對(duì)話的感覺(jué)也越來(lái)越棒！我也越來(lái)越能體會(huì)《玩游戲?qū)W數(shù)學(xué)》中所講的：低段兒童的數(shù)學(xué)游戲是動(dòng)作游戲亡呵，越往高段走抽活，就越會(huì)變成內(nèi)在的思維游戲。...
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惟有沉默方顯成熟什么是人的真正成熟锰什？其實(shí)下硕，從某種意義上來(lái)說(shuō)，惟有沉默方顯成熟歇由。 有人說(shuō)過(guò)這樣一句話卵牍，很讓人沉思或警醒：“有很多時(shí)刻，你驚心動(dòng)魄沦泌，而世界一無(wú)所知糊昙；你翻山越嶺，而地寂靜無(wú)聲谢谦∈臀” ...
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面對(duì)總?cè)丝谠黾樱r(nóng)村人減少這件事回挽，假如我是市長(zhǎng)没咙，我會(huì)怎么做？
我覺(jué)得可能是因?yàn)檗r(nóng)村的一些條件不太好千劈，所以祭刚，導(dǎo)致農(nóng)村人減少，所以我覺(jué)得可以在農(nóng)村建些學(xué)校，再建一些醫(yī)院涡驮。 但是這樣可能會(huì)很費(fèi)錢暗甥，所以可以讓一些好老師去農(nóng)村教書，農(nóng)村的那些人上...
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小數(shù)今天捉捅，我要說(shuō)一說(shuō)小數(shù)撤防，首先要先說(shuō)清楚小數(shù)是怎么誕生的，剛開始有一個(gè)正方形的餅干棒口，而有三個(gè)人要把它平均分寄月。但是那個(gè)正方形的餅干，沒(méi)有辦法平均分成三份无牵，所以人們就發(fā)明了小數(shù)漾肮，但有...
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螞蟻奇遇記
有一只小螞蟻，就是我合敦！它在走路的時(shí)候遇到了食蟻獸初橘。 食蟻獸說(shuō)：我最愛吃小螞蟻！ 小螞蟻說(shuō)：這位大哥等一下充岛，我有一位朋友叫小怪獸保檐，他有鋒利的爪子，還有鋒利的牙齒崔梗，他的眼睛藍(lán)登登...
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從“源初自明性”及“邏輯自明性”的角度去理解兒童乘除法及其運(yùn)算規(guī)律的建構(gòu)歷程
對(duì)整個(gè)學(xué)期（2021學(xué)年）的教研內(nèi)容“源初自明性”和“邏輯自明性”有了一定的理解之后夜只，再去準(zhǔn)備四下的課程，就有一股抑制不住的興奮蒜魄。大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)扔亥，之前所經(jīng)歷過(guò)的一切仿佛都被串了...
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從“源初自明性”及“邏輯自明性”的角度去理解兒童加減法及其運(yùn)算規(guī)律的建構(gòu)歷程
對(duì)整個(gè)學(xué)期（2021學(xué)年）的教研內(nèi)容“源初自明性”和“邏輯自明性”有了一定的理解之后，再去準(zhǔn)備四下的課程谈为，就有一股抑制不住的興奮旅挤。大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，之前所經(jīng)歷過(guò)的一切仿佛都被串了...
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課程計(jì)劃分享之后伞鲫，王校的點(diǎn)評(píng)記錄
前記：2021年秋冬學(xué)期貞元學(xué)校數(shù)學(xué)組內(nèi)一直在圍繞胡塞爾的《幾何學(xué)起源》這本書展開教研粘茄。結(jié)合當(dāng)時(shí)的教研記錄及自己整個(gè)學(xué)期的課程執(zhí)行情況我做了2021年秋冬學(xué)習(xí)的課程總結(jié)。 經(jīng)...
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2022春夏三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃
請(qǐng)先容我花一點(diǎn)時(shí)間思考一下我為什么需要一份工作計(jì)劃秕脓？ 計(jì)劃好這學(xué)期即將要做的事情柒瓣，越詳細(xì)越好，這會(huì)讓我獲得一份無(wú)比珍貴的安全感和自信心吠架，但當(dāng)我捧著一份詳實(shí)的計(jì)劃清單走進(jìn)新學(xué)期...
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藍(lán)鉛筆王國(guó)的故事
有一天芙贫，一個(gè)海盜來(lái)到了一個(gè)藍(lán)鉛筆國(guó)王。他問(wèn)這個(gè)國(guó)家的國(guó)王：“你們的臣民怎么都變成了這樣傍药？全都變成了藍(lán)鉛筆磺平』耆裕” 國(guó)王說(shuō)：“昨天來(lái)了一個(gè)老巫婆，他做的湯實(shí)在太好喝了褪秀，我們?nèi)滩蛔∶?..
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與未來(lái)有關(guān)的思考
未來(lái)是什么樣子蓄诽？我們知道嗎？2050年的世界是樣子媒吗，我們知道嗎？我們是缺少信息嗎乙埃？不闸英，任何人都可以快速得到你想得到是任何消息，但這些消息會(huì)告訴你未來(lái)是什么樣子嗎介袜？我們的世界變...
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教研的思考
課程： 10月20日 1甫何、提問(wèn)要有臺(tái)階，在一個(gè)同學(xué)回答的基礎(chǔ)上繼續(xù)回答遇伞。 2辙喂、老師對(duì)課程的邏輯要特別清楚，要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)題目特別清楚鸠珠。（×3） 今天這節(jié)課巍耗，之所以散，是因?yàn)樽约?..
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角騙了誰(shuí)渐排？角是有一個(gè)點(diǎn)和兩條射線組成的炬太，其中一條射線在那里固定不動(dòng)，另一條射線可以無(wú)限度旋轉(zhuǎn)驯耻。你知道角的大小亲族，是有什么決定的嗎？有些人認(rèn)為腳角的大小可缚，是它的邊長(zhǎng)決定的霎迫，但其實(shí)不是角的大...