1.(單選題)19世紀(jì)末20世紀(jì)初赴背，德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)理論被稱為（ ）。
A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B文化教育學(xué)
C實(shí)用主義教育學(xué)
D制度教育學(xué)
正確答案：A
解析 ??
實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論洛姑。其代表人物是德國(guó)的教育學(xué)家梅伊曼和拉伊蒜鸡，代表著作主要有梅伊曼的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)入門講義》（1907）蜓洪、《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》（1914）及拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》（1908）纤勒。
2.(單選題)我國(guó)教育史學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)同的教育起源說是（ ）。
A神話起源說
B生物起源說
C心理起源說
D勞動(dòng)起源說
正確答案：D
解析 ??
勞動(dòng)起源說也稱教育的社會(huì)起源說隆檀，它是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上摇天，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的。持這一觀點(diǎn)的學(xué)者很多恐仑，主要集中在蘇聯(lián)和我國(guó)泉坐，蘇聯(lián)的教育史學(xué)家、教育學(xué)家以及我國(guó)的教育史學(xué)家和教育學(xué)家大都認(rèn)可這一觀點(diǎn)菊霜。
3.(單選題)通過正確的價(jià)值觀念宣傳坚冀，實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的管理方法屬于（ ）。
A行政管理方法
B法律方法
C思想教育方法
D學(xué)術(shù)方法
正確答案：C
解析 ??
思想教育方法是指通過對(duì)正確的精神觀念的宣傳鉴逞，從真理性方面啟發(fā)人們樹立理想记某，使之成為人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法构捡。
4.(單選題)“龍生龍液南，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”這句俗語體現(xiàn)的兒童發(fā)展觀是（ ）勾徽。
A遺傳決定論
B輻合論
C環(huán)境決定論
D多因素論
正確答案：A
解析 ??
遺傳決定論使人們相信滑凉，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”畅姊。這種觀點(diǎn)不僅為統(tǒng)治階級(jí)放棄民眾教育咒钟、實(shí)行等級(jí)教育制度找到了理論依據(jù)，也為個(gè)別教育者推卸自己的責(zé)任找到了借口若未。
5.(單選題)在下列教師職業(yè)道德素養(yǎng)中朱嘴，屬于師德靈魂的是（ ）。
A學(xué)識(shí)淵博
B關(guān)愛學(xué)生
C愛國(guó)守法
D終身學(xué)習(xí)
正確答案：B
解析 ??
關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂粗合，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)萍嬉。
6.(單選題)能夠使學(xué)生在勞累之后，從體力和精神上得到恢復(fù)和放松的學(xué)校體育功能是（ ）隙疚。
A健體功能
B教育功能
C交際功能
D娛樂功能
正確答案：D
解析 ??
學(xué)校體育的功能主要包括健體功能壤追、教育功能和娛樂功能。健體功能是指對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)作用供屉；教育功能可以理解為體育的價(jià)值功能行冰；娛樂功能是指學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后在體力和精神上得到恢復(fù)和放松。
7.(單選題)世界上最早提出啟發(fā)性原則的教育家是（ ）贯卦。
A孔子
B孟子
C老子
D朱熹
正確答案：A
解析 ??
孔子是世界上最早提出啟發(fā)性原則的教育家资柔，“不憤不啟焙贷，不悱不發(fā)撵割。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”辙芍，正體現(xiàn)了這一原則啡彬。
8.(單選題)王老師講解了“長(zhǎng)度”知識(shí)后，要求學(xué)生回家測(cè)量餐桌的長(zhǎng)度故硅。這種教學(xué)方法是（ ）庶灿。
A實(shí)習(xí)作業(yè)法
B參觀法
C實(shí)驗(yàn)法
D練習(xí)法
正確答案：A
解析 ??
實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作吃衅，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法往踢。實(shí)習(xí)作業(yè)法的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法徘层。王老師講解了“長(zhǎng)度”知識(shí)后峻呕，要求學(xué)生回家測(cè)量餐桌的長(zhǎng)度，即屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法趣效。
9.(單選題)中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式是（ ）瘦癌。
A共青團(tuán)
B少先隊(duì)
C學(xué)生會(huì)
D班級(jí)
正確答案：D
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班級(jí)是中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位跷敬。
10.(單選題)心理教師針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的考試焦慮進(jìn)行集體輔導(dǎo)讯私，所體現(xiàn)的學(xué)校心理健康教育目標(biāo)是（ ）。
A發(fā)展指導(dǎo)
B問題預(yù)防
C危機(jī)干預(yù)
D系統(tǒng)矯正
正確答案：B
解析 ??
問題預(yù)防面向部分學(xué)生群體開展。這部分學(xué)生目前并沒有表現(xiàn)出明顯的問題行為斤寇，但是某些學(xué)生心理素質(zhì)比較薄弱桶癣，有可能在一定環(huán)境條件下出現(xiàn)問題。因此在問題發(fā)生之前娘锁，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開展各種形式的工作鬼廓，提高學(xué)生應(yīng)付問題的能力。例如致盟，一些平時(shí)比較容易緊張的學(xué)生碎税，當(dāng)面臨重要考試的時(shí)候，有可能出現(xiàn)考試焦慮癥馏锡。為了防止其發(fā)生雷蹂，心理教師可以提前較長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松杯道、緩解緊張的方法匪煌。
11.(單選題)心理咨詢活動(dòng)可對(duì)遇到困難產(chǎn)生困擾的學(xué)生提供個(gè)別幫助，其最主要党巾、最有效的方法是（ ）萎庭。
A團(tuán)體咨詢
B電話咨詢
C面對(duì)面的咨詢
D系統(tǒng)矯正
正確答案：C
解析 ??
對(duì)遇到問題產(chǎn)生困擾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助的主要方式是心理咨詢活動(dòng)，包括個(gè)別咨詢齿拂、團(tuán)體咨詢驳规、電話咨詢及通信咨詢等。最主要的是在心理輔導(dǎo)室進(jìn)行的面對(duì)面的咨詢署海。
12.(單選題)良好的測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合一定的要求吗购。其中，衡量測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否拉開距離的指標(biāo)是（ ）砸狞。
A可信度
B有效性
C區(qū)分度
D難度
正確答案：C
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區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)?zāi)芊窭_分?jǐn)?shù)距離的指標(biāo)捻勉。試題的區(qū)分度也稱為鑒別力，表示某道題目能夠?qū)⒉煌潭鹊膶W(xué)生鑒別開來的能力刀森。
13.(單選題)在我國(guó)的教育法體系中踱启，《中華人民共和國(guó)教師法》屬于（ ）。
A教育基本法
B教育部門法
C教育行政法規(guī)
D地方性法規(guī)
正確答案：B
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教育部門法研底，主要調(diào)整各個(gè)教育部門的內(nèi)外部關(guān)系埠偿。由全國(guó)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)制定，主要包括《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》（1980年）飘哨、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（1986年頒布實(shí)施胚想，2006年修訂）、《中華人民共和國(guó)教師法》（1993年）芽隆、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（1996年）浊服、《中華人民共和國(guó)高等教育法》（1998年）和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》（2002年）等6部法律统屈。
14.(單選題)開學(xué)前，各地學(xué)校與防疫牙躺、安全監(jiān)督等政府部門組織開展了學(xué)校的全面疫情防控工作愁憔。這反映了學(xué)校安全工作應(yīng)遵守的原則是（ ）。
A珍惜生命原則
B協(xié)同治理原則
C預(yù)防優(yōu)先原則
D最小阻礙原則
正確答案：B
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協(xié)同治理原則是指學(xué)校的安全工作不僅需要學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門的積極配合孽拷，同時(shí)也要和社會(huì)吨掌、家庭密切聯(lián)系、互相配合脓恕，尤其是公安膜宋、交通、消防炼幔、防疫和安全監(jiān)督等政府部門的支持與配合秋茫，以形成校內(nèi)黨政群團(tuán)共同參與作郭、一崗雙責(zé)子刮，校外多元治理、聯(lián)動(dòng)聯(lián)防的網(wǎng)絡(luò)體系太闺。
15.(單選題)李老師通過錄制小視頻講解知識(shí)點(diǎn)跺讯，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料枢贿。李老師使用的媒體屬于（ ）。
A視覺媒體
B聽覺媒體
C視聽覺媒體
D交互媒體
正確答案：C
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視聽覺媒體通過同時(shí)刺激學(xué)習(xí)者視覺和聽覺來傳遞信息刀脏，包括電視局荚、電影、錄像火本、光盤和各種視頻材料等危队。視聽覺媒體通常有利于一門課程的系統(tǒng)教學(xué)。教師一方面可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制作一門完整的課程钙畔，作為學(xué)生可供選擇的學(xué)習(xí)資料；另一方面也可以制作視聽覺材料用于輔助教學(xué)金麸，比如有很多教師通過錄制小視頻講解知識(shí)點(diǎn)擎析，以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料。
16.(簡(jiǎn)答題)辨析題：教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用挥下。
參考答案：這種說法正確揍魂。教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
17.(簡(jiǎn)答題)辨析題：教科書是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化棚瘟。
參考答案：這種說法正確现斋。教科書是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化。
18.(簡(jiǎn)答題)辨析題：備課就是研究教材偎蘸、寫好教案庄蹋。
參考答案：這種說法不正確瞬内。備課主要從鉆研教材、了解學(xué)生限书、設(shè)計(jì)教學(xué)過程這三個(gè)方面為上課做好準(zhǔn)備虫蝶。
19.(簡(jiǎn)答題)辨析題：良好的班集體是班主任實(shí)施教育工作的有力保障。
參考答案：這種說法正確倦西。良好的班集體是班主任實(shí)施教育工作的有力保障能真。
20.(簡(jiǎn)答題)辨析題：講授是學(xué)校心理輔導(dǎo)課程實(shí)施的主要形式。
參考答案：這種說法不正確扰柠。學(xué)校心理輔導(dǎo)課程實(shí)施是以活動(dòng)和體驗(yàn)為課程的主要形式粉铐。
21.(簡(jiǎn)答題)簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育公益性應(yīng)體現(xiàn)的原則。
參考答案：（1）普遍受益原則卤档，表現(xiàn)為教育事業(yè)應(yīng)尊重社會(huì)成員共同利益秦躯，兼顧不同教育要求，惠及社會(huì)的多數(shù)成員甚至所有社會(huì)成員裆装。
（2）非營(yíng)利原則踱承，表現(xiàn)為增進(jìn)社會(huì)福祉、保障公眾利益的非經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向哨免，強(qiáng)調(diào)以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)茎活、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)立為營(yíng)利性組織。
（3）公正公平原則琢唾，表現(xiàn)為依照普遍受益的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則分配受教育機(jī)會(huì)载荔，協(xié)調(diào)全局與局部、社會(huì)與個(gè)人以及不同個(gè)人之間的相互關(guān)系采桃，使每個(gè)人的教育能各得其所懒熙。
22.(簡(jiǎn)答題)簡(jiǎn)述封建社會(huì)教育的主要特征。
參考答案：（1）學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級(jí)所需要的官吏普办、牧師或騎士工扎。
（2）學(xué)校教育既有鮮明的階級(jí)性，又具有嚴(yán)格的等級(jí)性或濃厚的宗教性衔蹲。
（3）教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主肢娘。
（4）教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個(gè)人自學(xué)和修行舆驶。
（5）形成了比較系統(tǒng)的教育體系橱健，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)提出了比較豐富的教育教學(xué)思想。
23.(簡(jiǎn)答題)簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)外較有影響的幾種課程概念沙廉。
參考答案：課程的概念拘荡，必須回答課程究竟是什么。國(guó)內(nèi)外較有影響的課程概念主要有以下三種：
（1）課程是知識(shí)撬陵。
（2）課程是經(jīng)驗(yàn)珊皿。
（3）課程是活動(dòng)网缝。
24.(簡(jiǎn)答題)簡(jiǎn)述咨詢會(huì)談的一般過程。
參考答案：咨詢會(huì)談過程一般包括以下階段：
（1）建立關(guān)系亮隙。
（2）澄清和評(píng)估問題途凫。
（3）確定改變的目標(biāo)。
（4）促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)溢吻。
（5）結(jié)束咨詢與效果追蹤维费。
25.(案例題)案例分析題：
進(jìn)入四年級(jí)，班上的同學(xué)大都有了較為固定的好友促王，形成了兩三人或更多人組成的“要好”群體犀盟。不料最近班上卻興起了一股“絕交風(fēng)”，“如果你跟某某玩蝇狼，我就跟你絕交”阅畴。這股風(fēng)從女生那邊興起，蔓延到男生中間迅耘，矛盾逐漸公開化了贱枣，甚至有同學(xué)為了保住“友誼”而幫助“要好”同學(xué)去打鬧。班主任楊老師決定在午休時(shí)與大家討論一下這個(gè)問題颤专，她在黑板上寫下了一句英語諺語“friend in need is friend indeed”纽哥。很快有同學(xué)舉手回答，“患難見真情”“當(dāng)你需要的時(shí)候栖秕，能幫助你的朋友就是真朋友”春塌。經(jīng)過討論，同學(xué)們對(duì)“需要”和“真朋友”有了更深入的理解簇捍。女生小池的話更讓老師和同學(xué)吃驚：“人是自由的”“不能阻止別人與其他人交朋友只壳，更不能威脅自己的朋友”。第二天中午暑塑，楊老師又組織同學(xué)們做了一個(gè)“遨請(qǐng)新朋友吼句，不忘老朋友”的游戲。一場(chǎng)絕交風(fēng)就算過去了梯投。
請(qǐng)問：
（1）請(qǐng)結(jié)合案例分析學(xué)生集體的教育作用命辖。
（2）聯(lián)系實(shí)際闡述非正式群體對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)的影響。
參考答案：（1）作用
①集體通過有機(jī)的組織對(duì)其成員施加教育影響分蓖，可以起到教師個(gè)人起不到的作用。
②集體組織活動(dòng)比教師個(gè)人對(duì)學(xué)生教育的范圍大尔许、內(nèi)容豐富么鹤、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受味廊。
③集體的教育影響是通過輿論實(shí)現(xiàn)的蒸甜，集體輿論起著潛移默化的教育作用棠耕。
④在集體中，個(gè)體之間的相互影響使得人人都成為教育者柠新。
（2）影響
兒童窍荧、青少年由于各方面都尚未成熟，參加何種非正式群體往往帶有很大的偶然性恨憎，同時(shí)學(xué)生中的非正式群體由于成員的年齡相仿蕊退，又有共同的語言和興趣，因此感情紐帶較牢固憔恳，一旦參加進(jìn)去就不易擺脫瓤荔，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。因此钥组，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)重視非正式群體的作用输硝，既不能一概加以否定，又不能任其自由存在和發(fā)展程梦，而應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生正確地?fù)裼押烷_展朋友交往点把，使之發(fā)揮正面的作用。
（參考答案屿附，每點(diǎn)需結(jié)合案例展開分析郎逃。）
26.(論述題)聯(lián)系實(shí)際闡述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。
參考答案：上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)拿撩，教學(xué)質(zhì)量的高低衣厘，直接取決于上課的水平。一般說压恒，一節(jié)好課應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)：
（1）教學(xué)目的明確影暴。教師對(duì)于一節(jié)課要完成什么任務(wù)，心中必須十分清楚探赫，同時(shí)應(yīng)當(dāng)以某種形式讓學(xué)生有所了解型宙。
（2）教學(xué)內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理伦吠，教師要能夠按照大綱和教科書的要求妆兑，并且聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，使得教學(xué)主次分明毛仪，詳略得當(dāng)搁嗓，前后有序。
（3）教學(xué)方法適當(dāng)箱靴。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求腺逛、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，以正確的教學(xué)原則為指導(dǎo)衡怀，教師要善于選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法棍矛，方法適當(dāng)安疗，學(xué)生的積極性才能調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)才能取得良好的效果够委。
（4）教學(xué)過程緊湊荐类。整個(gè)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教師的講解茁帽，學(xué)生的各種活動(dòng)玉罐，討論、練習(xí)脐雪，都要精心設(shè)計(jì)厌小，安排妥當(dāng)，使得教學(xué)時(shí)間得到最大限度的利用战秋，使教學(xué)活動(dòng)有高效率璧亚。
（5）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。這是最根本的一條脂信，如果學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位沒有保證癣蟋，學(xué)生的主體性沒有得到發(fā)揮，教師也不可能真正把課上好狰闪。
（參考答案疯搅，每點(diǎn)需結(jié)合實(shí)際展開論述。）
27.(分析題)分析說明題：
背景材料：最近埋泵，網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個(gè)熱門話題是把教育懲戒權(quán)還給教師幔欧，很多文章都說，現(xiàn)在的教師沒有懲戒學(xué)生的權(quán)利了丽声，學(xué)生變得越來越不遵守紀(jì)律礁蔗，家長(zhǎng)管不了，教師又不敢管雁社。唯有把教育的懲戒權(quán)還給教師浴井，才能改變這一狀況。一位從教多年的教師坦言：我個(gè)人從未有過這樣的感覺我不能再批評(píng)學(xué)生了霉撵，教師已經(jīng)失去批評(píng)學(xué)生的權(quán)利了磺浙，現(xiàn)實(shí)中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，也經(jīng)常批評(píng)學(xué)生徒坡，表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生都是我的正常權(quán)利撕氧。學(xué)生課堂上違反紀(jì)律，做作業(yè)偷工減料等喇完，我都會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜遣堋Ｔ诮逃虒W(xué)中，只有賞罰分明才能讓一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣正何暮，才能讓學(xué)生明確行為的邊界在哪里奄喂，才能知道底線在哪里。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料海洼，分析教師行使懲戒權(quán)應(yīng)堅(jiān)持的原則跨新。
參考答案：教師行使懲戒權(quán)應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
（1）目的正當(dāng)。
（2）教育為主坏逢。
（3）措施合理域帐。
（4）程序合法。
（5）人格尊重是整。
（參考答案肖揣，每點(diǎn)需結(jié)合材料具體展開分析說明。）
