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高寬教學(xué)實(shí)踐:高寬課程一日常規(guī)的核心是“計(jì)劃——工作——回顧”通過參與這一過程耘斩，兒童重新獲得作為思考者没宾、問題解決著以及決策者的自信，學(xué)會(huì)如何有目的的行動(dòng)并對(duì)自己的行為后果進(jìn)行...

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高寬教學(xué)實(shí)踐:為了促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性和獨(dú)立性病瞳，教師確保所有材料便于幼兒獨(dú)立取放眼俊，反映幼兒的興趣和他們的家庭文化意狠，以便幼兒感覺舒適，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣疮胖。

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高寬學(xué)前課程的內(nèi)容: 社會(huì)性——情感發(fā)展 ①關(guān)照自身需求 ②用語言表達(dá)情感 ③與其他兒童和成人建立人際關(guān)系 ④創(chuàng)造和參與合作游戲 ⑤處理社會(huì)性沖突

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主動(dòng)參與式學(xué)習(xí) 材料:能吸引幼兒多感官參與、開放性的括蝠，有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)鞠抑，激發(fā)思考 操作:幼兒擺弄、探究忌警、組合和轉(zhuǎn)化材料并形成自己的觀點(diǎn)搁拙，能直接用手操作或者與這些資源互動(dòng)秒梳，...

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高寬的理念 幼兒構(gòu)建自己的知識(shí)世界，意味著學(xué)習(xí)不僅僅是成人向幼兒傳授知識(shí)的過程箕速，而且是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程酪碘。通過與人、材料盐茎、事件兴垦、思想的直接互動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

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什么是高寬學(xué)前課程字柠？ 1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的五個(gè)組成部分探越，包括材料、操作窑业、選擇钦幔、兒童語言和思維以及成人的支持 2.高寬學(xué)前課程的內(nèi)容（學(xué)習(xí)方式；語言常柄、讀寫和交流鲤氢；社會(huì)性和情感發(fā)展；身...

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讓幼兒時(shí)刻都感受到教師的愛 1.用親密的動(dòng)作表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛 2.用關(guān)懷的語言表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛

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給予幼兒公平的愛 1.不要偏愛幼兒 2.“省心”的幼兒也需要教師的關(guān)愛 3.“不可愛的”幼兒也需要教師的關(guān)愛

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讓幼兒的生活充滿愛 教育是一方理性的天地西潘，也是一片飽含情感的空間卷玉，教師在傳授給學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，還要給與學(xué)生愛秸架。愛學(xué)生是教師的基本素質(zhì)揍庄。無論他的性格是內(nèi)向安靜還是外向調(diào)皮，...

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讓幼兒有自己的心靈空間 觀察幼兒的主要目的是了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展需要东抹，了解幼兒發(fā)展所遇到的困難，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С治植狻Ｗ層變簱碛凶约旱男撵`空間缭黔，如:在教室區(qū)角創(chuàng)設(shè)“...

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不用威嚇性語言來教育幼兒 從案例中可以看出，威嚇性語言給幼兒帶來的不安蒂破。如果讓這兩名幼兒選擇愿意接受“即時(shí)性”的處罰還是這種“懸而未決”的處罰馏谨，我想他們肯定愿意選擇后者。因?yàn)?..

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不遷怒于幼兒:我們有時(shí)難免和同事附迷、領(lǐng)導(dǎo)惧互、家人以及幼兒家長(zhǎng)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突后自己的不良情緒怎么才能排遣出去呢喇伯？不理性的教師往往更容易將沖突中產(chǎn)生的不滿情緒向無辜的幼兒發(fā)泄喊儡，這...

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以溫和的態(tài)度對(duì)待幼兒 1.放下“師道尊嚴(yán)”的架子，平等對(duì)待幼兒 2.控制自己的脾氣稻据，不隨便朝幼兒發(fā)火

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要學(xué)會(huì)正確對(duì)待處于心里不安狀態(tài)中的幼兒艾猜，應(yīng)該怎么做？ 1.行為忽視 2.對(duì)癥下藥 3.適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì) 4.制定協(xié)議

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讓幼兒有安全感 幼兒的心理安全需要得到滿足后，幼兒內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生安全感匆赃，在對(duì)幼兒的調(diào)查中淤毛，我們發(fā)現(xiàn)，他們喜愛那些對(duì)他們態(tài)度友善算柳、能給其他帶來心理安全感的教師低淡，不喜愛那些蠻橫粗暴...

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做個(gè)貼心的幼兒教師 如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)瞬项；如果孩子生活中恐懼中蔗蹋，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡；如果還在生活在鼓勵(lì)中滥壕，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人纸颜；如果孩子生活在受尊重的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)...

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教師獲得幼兒喜愛的途徑: 一绎橘、投其所好 二胁孙、魅力感人 三、主配協(xié)調(diào) 四称鳞、家園配合 五涮较、宣傳影響

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幼兒喜愛教師的意義: 1.有利于幼兒形成愛上幼兒園的心理傾向。 2.有利于幼兒的心理健康成長(zhǎng)冈止。 3.有利于幼兒接受教師的正面教導(dǎo)狂票。