是麋鹿姑娘啊

之前發(fā)現(xiàn)有人未經(jīng)允許锨阿，在別的平臺照搬照抄了我的文章。在此鄭重聲明记罚，此文未經(jīng)允許墅诡，禁止轉(zhuǎn)載，否則將承擔(dān)法律后果桐智！ —————————————————— 2017年12月27號 ...

是麋鹿姑娘啊

A:“老師末早，你能給我再講一遍這篇文言文嗎？”
B:“老師说庭，這個字怎么讀然磷？”
C:“老師，今晚的語文作業(yè)是什么口渔？”
D:“老師，我能晚些交給你嗎穿撮？”
E:“老師缺脉，下課別走，等等我悦穿」ダ瘢”
F:“老師，這次期末考試考好了你能夸我嗎栗柒？”
······
我：“你們今天為什么那么愛喊老師礁扮？”
他們：“因為你說過，你最喜歡聽我們喊你老師啊瞬沦√粒”
我：“我能錄下來嗎？”
他們：“不行···你想聽我們喊你的時候逛钻，你就回來看我們好不好僚焦？你還會回來嗎？”
我：“乖曙痘，好好考試芳悲，最后一課立肘，下課∶福”
“老師谅年，老師，老師肮韧，老師融蹂，老師，老師惹苗，老師······”
【謹(jǐn)以此紀(jì)念我支教一年遇見的的我的花兒和少年們】

用對話的形式來創(chuàng)作-簡書最意猶未盡的對話征集

對話殿较，可以古靈精怪； 對話桩蓉，可以活潑搞笑淋纲； 對話，也可以懸疑驚悚院究，鬼影重重洽瞬； 在對話這種單一的創(chuàng)作形式之中，也可能會創(chuàng)造出無限的可能性业汰。 簡書最意猶未盡對話征集伙窃，一切盡在言語...

簡寶玉

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