本章開篇就提出科學(xué)地理解學(xué)習(xí)势就。學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體的知識或行為的相對持久的變化。早期對學(xué)習(xí)的解釋:鄰近的和經(jīng)典性條件作用中性刺激是如何變成條件刺激的？巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)...
發(fā)簡信
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《伍爾福克一一教育心理心》第七章讀書筆記
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再學(xué)"多元智能理論”
根據(jù)加德納的智能理論泊窘，每個(gè)人都有八種獨(dú)立的能力:邏輯——數(shù)學(xué)咕缎、言語外厂、音樂谴蔑、空間豌骏、肢體——動覺、社交树碱、自知以及自然觀察肯适。加德納強(qiáng)調(diào)可能存在更多的智能種類——“8”并不是確...
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讀《伍爾福克教育心理學(xué)》第三章有感
教育心理學(xué)家和發(fā)展心理學(xué)家日益關(guān)注環(huán)境的作用成榜。發(fā)展中的個(gè)體既會受到內(nèi)部環(huán)境的影響，也會受到外部環(huán)境的影響蹦玫。兒童成長于家庭赎婚，但也接受學(xué)校教育，成為某個(gè)班級樱溉、球隊(duì)或合唱團(tuán)...
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認(rèn)知發(fā)展之語言和自我言語的作用
語言在認(rèn)知發(fā)展中有著十分重要的作用挣输，它提供了表達(dá)思想、請教問題福贞、思考類別與概念撩嚼、聯(lián)結(jié)過去和未來的工具。正是語言挖帘，使得人與人之間拉近了距離完丽，也使得我們得以思考過去曾經(jīng)怎...