發(fā)簡信
IP屬地：浙江
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著眼單元目標(biāo)竖哩，整體把握教材 《長方體和正方體》單元備課解讀長方體和正方體作為最基本的立體圖形具温，是學(xué)生從二維（平面）圖形向三維（立體）空間學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點堕汞，在這之前的學(xué)習(xí)中雾袱，學(xué)生的前概念是初步認(rèn)識了長...
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聚焦教材 構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂 ——以《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計與探索為例摘要：本文聚焦于教材嗡官，對不同版本的教材進行深度解讀腕柜，依托于教材和學(xué)情，從學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗出發(fā)猖凛，打破學(xué)生的錯誤認(rèn)知赂蠢，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)展開課堂設(shè)計...
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關(guān)于教研的一點思考【直奔主題，不贅述寫作的原因辨泳，只是忽然想到而已】 一虱岂、教研的目的是什么？ 不管那所學(xué)校菠红，好的教學(xué)質(zhì)量都離不開這所學(xué)校的學(xué)校文化第岖，對教學(xué)質(zhì)...
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關(guān)于一個面積問題引發(fā)的思考（2）
在上一篇文章中，我闡述了之所以寫這個話題的出發(fā)點途乃，當(dāng)我把文章寫出來的時候绍傲，我發(fā)現(xiàn)我的疑問基本解決了，而當(dāng)我把文章發(fā)給好友讓他給出意見時耍共，他...
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關(guān)于一個面積問題引發(fā)的思考(1)
【前言】 一個巧合的機會烫饼，讓我與一位名師有了一段簡短的對話，這段對話使我深刻的認(rèn)識到自己在教學(xué)和學(xué)科知識的不足试读，也很讓我振奮杠纵，因為我和她...
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《雞兔同籠》課程設(shè)計雞兔同籠問題，一直以來都是孩子們頭痛的問題钩骇，不同階段的學(xué)生有不同的題型比藻，從小學(xué)二年級開始到初中，甚至延伸到高中倘屹。每一個階段都有不同的解題策略银亲，五...
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有理數(shù)該如何引入？【何為“有理數(shù) ”】 七年級第一章課程內(nèi)容為《有理數(shù)》纽匙，記得暑期大教研之時务蝠，我將我整理的腦圖和上課思路展示在各位老師的面前時，干老師突然問：“什...
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有理數(shù)加法課堂實錄《有理數(shù)加法》教研實錄 小學(xué)階段我們學(xué)過了正數(shù)及0的加法運算烛缔，步入中學(xué)后數(shù)系就擴張到了有理數(shù)范圍內(nèi)馏段，從和學(xué)生一起感知整個數(shù)系的擴充過程、有理數(shù)的...
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致滄海昆侖孩子的一封信親愛的孩子們: 初中的兩周生活已經(jīng)結(jié)束践瓷，你們也從永無島上追尋著夢想院喜，永遠(yuǎn)不想長大的小飛俠成為一群泛舟滄海，立馬昆侖的翩翩少年晕翠。兩周的初...