@河南張馨 昨天跟我的老師聊了聊告丢，發(fā)現(xiàn)我們大家都是現(xiàn)存制度弊端下的受害者壤蚜。彼此吐槽批什，剛好晚上就看到你發(fā)的文章。
美麗的思維課——解讀《給教師的建議》現(xiàn)實(shí)生活中常有這么一個(gè)現(xiàn)象：孩子在上學(xué)前對(duì)周圍一切反應(yīng)非常敏銳碧信，對(duì)世界充滿好奇，會(huì)纏著大人問出10萬個(gè)為什么。但是歧杏，進(jìn)了學(xué)校兩三年之后，就不再好奇迷守，學(xué)不會(huì)拼音犬绒，記不住詞語，對(duì)...
@河南張馨 希望以后如果做老師的話兑凿，可以靈活運(yùn)用兒童心理學(xué)凯力，教育心理學(xué)茵瘾，擔(dān)負(fù)起做教師的責(zé)任。
美麗的思維課——解讀《給教師的建議》現(xiàn)實(shí)生活中常有這么一個(gè)現(xiàn)象：孩子在上學(xué)前對(duì)周圍一切反應(yīng)非常敏銳咐鹤，對(duì)世界充滿好奇拗秘，會(huì)纏著大人問出10萬個(gè)為什么。但是祈惶，進(jìn)了學(xué)校兩三年之后雕旨，就不再好奇，學(xué)不會(huì)拼音捧请，記不住詞語凡涩，對(duì)...
@河南張馨 你總結(jié)的也很好疹蛉，教育不單單是覺得誰說的對(duì)就聽誰的好了活箕，教育也不只是老師教學(xué)生學(xué)就行了的，教育要立足于教育制度可款，社會(huì)發(fā)展育韩，要循序漸進(jìn)是必然的。現(xiàn)狀是闺鲸，教育的結(jié)果不能滿足社會(huì)和人的發(fā)展的需要筋讨。各個(gè)理論固然豐富多彩，各個(gè)心理學(xué)派的研究結(jié)果亦是百家爭(zhēng)鳴翠拣，精彩紛呈版仔，然而不能充分被應(yīng)用到實(shí)際的教育中，不是教師這一群體的責(zé)任误墓，我不是教師蛮粮，但是很多出色的理論教師資格考試?yán)锩娑加校逃慕Y(jié)果不是老師這一群體決定的谜慌，不能讓教師這去背教育的鍋然想。
美麗的思維課——解讀《給教師的建議》現(xiàn)實(shí)生活中常有這么一個(gè)現(xiàn)象：孩子在上學(xué)前對(duì)周圍一切反應(yīng)非常敏銳，對(duì)世界充滿好奇欣范，會(huì)纏著大人問出10萬個(gè)為什么变泄。但是，進(jìn)了學(xué)校兩三年之后恼琼，就不再好奇妨蛹，學(xué)不會(huì)拼音，記不住詞語晴竞，對(duì)...
很贊同作者關(guān)于兒童入學(xué)后認(rèn)知的變化蛙卤，這樣看來教育教學(xué)跟人的發(fā)展至少是不同步的，結(jié)果必然會(huì)面臨一種分歧，教育是遵循學(xué)生的客觀發(fā)展還是只是完成教學(xué)任務(wù)呢颤难，目前來看神年，顯而易見是后者。而思維行嗤，隨便定義什么已日，因?yàn)楝F(xiàn)存教育制度下的思維導(dǎo)向幾乎是無差別的，要改變的東西有很多栅屏。
美麗的思維課——解讀《給教師的建議》現(xiàn)實(shí)生活中常有這么一個(gè)現(xiàn)象：孩子在上學(xué)前對(duì)周圍一切反應(yīng)非常敏銳飘千，對(duì)世界充滿好奇，會(huì)纏著大人問出10萬個(gè)為什么既琴。但是占婉，進(jìn)了學(xué)校兩三年之后泡嘴，就不再好奇甫恩，學(xué)不會(huì)拼音，記不住詞語酌予，對(duì)...
夢(mèng)境 自己在看書磺箕，我媽走過來說我，你英語看了么抛虫，英語學(xué)的好是吧松靡？我說好好好這就去看。說完建椰，我有點(diǎn)遲疑雕欺，忽然在想，我為什么不看完書再去看英語或者做其他的事情呢棉姐，然后就醒了屠列，告訴...
整理的很棒，很細(xì)致伞矩。
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