青春是與七個自己在對話 成長性思維 目標中有學生視角，也有教師視角特漩。情感是學生視角吧雹，過程與方法是教師也有學生的 傾聽花開的聲音：教師的視角 課堂...

德清 王衛(wèi)華 評：填空導入，新 生1：兩種觀點都是對的涂身。 生1：提出系列中國主張雄卷，向世界貢獻中國智慧 生2： 評：短兵相接，十分精彩蛤售，和諧詼諧 ...

路橋東方理想學校 金敏燕 特殊在哪里丁鹉？ 生1：聲音變化了 生2：個頭長高了 師：歌星長大，我們也跟著長大了 生1：青春是金黃色 生2：青春是紅...

北京師范大學 李曉東 實踐證明 中國智慧和中國方案 跟跑到并跑再到領跑 大中小學一體化悴能，德育教材 用學科語言表達揣钦，背書，而不是自己的思考漠酿，思想

學海中學陳波 師：讓學生課前勾畫思維導圖冯凹，并展示，說說有哪些意見炒嘲，看法 生：補充谈竿，根本的，決定性因素是什么摸吠。 評：從學生實際出發(fā)空凸，基于學情。 ...

八4班 楊子忻 目錄復習法：知識梳理寸痢，依據目錄展開呀洲，學生互動良好，掌握扎實。整體框架架構梳理道逗，整體思維 評：1.復習有目標意識兵罢，并且能很好...

評:整體框架 評:知識歸類，要求學生找到教材對應點滓窍。很好卖词。有課標意識。 涉及到目標復習法吏夯。 評:解題方法與技巧 評:與典型題例結合此蜈，能一一對應。...