發(fā)簡信
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2018.1.13-2018.1.14 北京 董國臣 老師講授
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本專題是董國臣老師基于NVC（非暴力溝通）開發(fā)的《同理心的力量》課程拐辽，專門收錄董國臣老師的學(xué)員在實(shí)踐同理心的過程中拣挪，自己產(chǎn)生的感受，想法和改變俱诸。
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學(xué)習(xí)非暴力溝通心得睁搭，是我學(xué)習(xí)和實(shí)踐非暴力溝通的經(jīng)驗(yàn)和思考赶诊，借此來促進(jìn)自己的成長和在非暴力溝通上的成熟。
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當(dāng)沖突無法避免介袜，我們可以怎么做甫何？當(dāng)人們面對指責(zé)，通常的反應(yīng)遇伞，要么反駁回?fù)粽尬埂⒁窗蛋底载?zé)。然而鸠珠，無論是反駁回?fù)粑『模€是自責(zé)，都無法指向滿足我們彼此的需要渐排，也無法拉進(jìn)彼此的關(guān)系炬太，自責(zé)還常常伴隨低價(jià)值和不配得感。 ...
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<br>愛的重生之門 創(chuàng)始人&原創(chuàng)作者<br><br>國家二級心理咨詢師<br><br>美國認(rèn)證 正面管教 PD 家長講師<br><br>美國QHHT量子催眠師<br><br>國際認(rèn)證 Access Bars 導(dǎo)師<br><br>繪本與兒童心理 實(shí)踐與傳播者<br><br>非暴力溝通 NVC 實(shí)踐與傳播者<br><br>阿德勒個(gè)體心理學(xué)初階<br><br>美國心臟學(xué)會急救員<br><br>親子閱讀推廣人<br><br>10年地產(chǎn)資深策劃人<br><br>浙江大學(xué)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)炒考，十年地產(chǎn)資深策劃。從小就對宗教及神秘學(xué)領(lǐng)域充滿了好奇和興趣霎迫，2009年起開始內(nèi)在探索斋枢。<br><br>2015年5月正式離開傳統(tǒng)行業(yè)，聯(lián)合創(chuàng)辦了杭州無象教育知给，傳播美國正面管教育兒理念瓤帚，幫助家長成長。透過家長教育涩赢，清晰得看到親子關(guān)系戈次、夫妻關(guān)系中的許多問題，都是因?yàn)榧议L自身沒有成長筒扒。而這部分怯邪，單從以思維為核心的小我層面，無法徹底解決霎肯。于是擎颖，開始了一種超越小我層面的探索榛斯。
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《孩子：挑戰(zhàn)》書摘6
外部環(huán)境中搪柑，有三個(gè)因素會影響孩子性格特質(zhì)的發(fā)展。 第一個(gè)是家庭氛圍索烹。孩子通過與父母的關(guān)系工碾，體驗(yàn)整個(gè)社會關(guān)系。他們吸收家庭價(jià)值觀百姓、道德觀與生活習(xí)慣渊额，進(jìn)而努力讓自己符合這個(gè)家庭氛...
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《孩子：挑戰(zhàn)》書摘5
孩子會觀察生活中的一切，從觀察中得出自己的結(jié)論垒拢，并據(jù)此找到自己的行為方向旬迹。從童年起，孩子們就必須學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己以適應(yīng)內(nèi)在環(huán)境和外部環(huán)境求类。 孩子的天性是他們的內(nèi)在環(huán)境奔垦，一歲前...
