閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第九章 家庭會議 家庭會議就像班會一樣锻全，讓孩子參與能消除很多管教上的問題柬采，最重要的是有機(jī)會培養(yǎng)“七個(gè)重要的感知力和技能”...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第八章 班會 開放式問題可以把一種負(fù)面氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的氣氛者铜。 開班會時(shí)老師要盡量客觀，而不要評判域仇。其實(shí)刑然，解決問題的過程...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第八章 班會 有效班會的八大要素：圍成一個(gè)圓圈寺擂；練習(xí)致謝和感激暇务；設(shè)立一個(gè)日程；培養(yǎng)溝通技巧怔软；懂的每個(gè)人都是獨(dú)立存在的垦细；角...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第七章 有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 表揚(yáng)和鼓勵(lì)的不同之處： 表揚(yáng)指向做事的人；鼓勵(lì)指向行為挡逼。表揚(yáng)只針對完成了的括改，完美的結(jié)果；鼓勵(lì)是努...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第七章 有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 鼓勵(lì)是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必須的生活技能和社會責(zé)任感家坎。 相互尊重包含以下態(tài)度：1....

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第六章 關(guān)注于解決問題 閱讀內(nèi)容：正面管教關(guān)注是交給孩子要做什么嘱能，就像相互尊重、相互理解和相互幫助虱疏，找到解決問題的方案惹骂。...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第五章 當(dāng)心邏輯后果 邏輯后果也就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。邏輯后果的目的是為了讓孩子停止不良行為并找到解決辦法做瞪，而不是為了報(bào)...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第五章 當(dāng)心邏輯后果 自然后果就是自然而然發(fā)生的任何事情对粪，沒有成人的干預(yù)。 決定自己要做什么而不是讓孩子做什么装蓬。在鼓勵(lì)和...

閱讀人：祝瑞 閱讀內(nèi)容：第四章重新看待不良行為 大多數(shù)時(shí)候著拭，孩子的行為只是做了與自己年齡相匹配的事情，不是什么不良行為牍帚。家長和老師只是對孩子了解...