讀經(jīng)典的書籍泡徙，品成長的歡喜该肴，你好葛假，我是馬登強(qiáng)Bean障陶，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》。 比如它沒有情境桐款，很難調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣咸这；且脫離了情境，學(xué)員也很難應(yīng)用和轉(zhuǎn)化魔眨。 舉個例子媳维， 學(xué)PP...
發(fā)簡信
IP屬地：四川
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沒有情境
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容易學(xué)得下去
讀經(jīng)典的書籍，品成長的歡喜遏暴，你好侄刽，我是馬登強(qiáng)Bean，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》朋凉。 并且州丹，功能你是學(xué)不完的，有些功能就算你學(xué)會了杂彭，但這輩子你可能都用不上墓毒。 但如果你按照場景來，如“...
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易于落地
讀經(jīng)典的書籍亲怠，品成長的歡喜所计，你好，我是馬登強(qiáng)Bean团秽，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》主胧。 第三，因?yàn)槭枪ぷ髦姓鎸?shí)的場景問題习勤，不需要學(xué)員再去摸索踪栋，就可以直接模仿使用，易于落地图毕。 第四夷都，情景...
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更有價(jià)值
讀經(jīng)典的書籍，品成長的歡喜吴旋，你好损肛，我是馬登強(qiáng)Bean，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》荣瑟。 在這個過程中，提高了專家的輔導(dǎo)能力和系統(tǒng)化思維能力摩泪，他在職場會有更長遠(yuǎn)的發(fā)展笆焰。 總的來說，知識微...
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2情境微課開發(fā)四步法
讀經(jīng)典的書籍见坑，品成長的歡喜嚷掠，你好捏检，我是馬登強(qiáng)Bean，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》不皆。 第二贯城，情境微課開發(fā)四步法 情境微課開發(fā)， 屬于課程開發(fā)的一類霹娄，其邏輯沒有太大的差異能犯，但在某些節(jié)點(diǎn)...
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聚焦情境
讀經(jīng)典的書籍，品成長的歡喜犬耻，你好踩晶，我是馬登強(qiáng)Bean，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》枕磁。 情境微課開發(fā)四步法渡蜻，分為聚焦情境、萃取知識计济、設(shè)計(jì)大綱和開發(fā)課件茸苇。 第一步，聚焦情境 聚焦情境沦寂，由...
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規(guī)劃情境
讀經(jīng)典的書籍学密，品成長的歡喜，你好凑队，我是馬登強(qiáng)Bean则果，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》。 2漩氨、規(guī)劃情境西壮。 規(guī)劃情境的方法，還是在我們工作流的節(jié)點(diǎn)叫惊。 比如銷售可以分為四個階段款青，獲得客戶階段...
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輸入-加工-輸出
讀經(jīng)典的書籍，品成長的歡喜霍狰，你好抡草，我是馬登強(qiáng)Bean，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》蔗坯。 具體分為“輸入-加工-輸出”康震，重點(diǎn)在輸入和輸出。 輸入宾濒，就是確定任務(wù)邊界條件和復(fù)雜度腿短。 輸出，就...
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萃取知識
讀經(jīng)典的書籍，品成長的歡喜橘忱，你好赴魁，我是馬登強(qiáng)Bean，這里是《登強(qiáng)讀經(jīng)典》钝诚。 第二步颖御，萃取知識 萃取知識，由四步構(gòu)成凝颇。 1潘拱、收集素材。 收集以往的資料祈噪，像原有的課件泽铛、案例資料...
個人介紹
讀經(jīng)典的書籍，品成長的歡喜辑鲤】唬看娛樂節(jié)目是一種精神消費(fèi)，閱讀學(xué)習(xí)是一種精神投資月褥，十四年專注于人才管理弛随，分享和交流個人成長的話題，愿我們成為“更好的自己”宁赤。